Raidos psichologija

Žukauskienė, Rita

Raidos psichologija

Collection:

Mokslo publikacijos / Scientific publications

Document Type:

Knygos / Books

Language:

Lietuvių kalba / Lithuanian

Title:

Raidos psichologija

Authors:

Žukauskienė, Rita

Publication Data:

Vilnius : Margi raštai, 2007.

Pages:

364 p

Notes:

Ankstesni leidimai: 1996, 1998, 2002, 2012.

Subject Category:

Vaikai / Children; Psichologija / Psychology.

ISBN:

9789986090922

Subject:

Psichologija / Psychology

Related Publications:

16-17 metų sportuojančių ir nesportuojančių paauglių savo kompetencijos suvokimas ir bendrasis savęs vertinimas. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas 2010, 1 (76), 78-85.
4-5 metų amžiaus vaikų sakytinės kalbos ugdymas (-is)meninėje (dailės) veikloje.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos, 2020. Kaunas: Kauno kolegija, 2021. P. 20-28.
4-5 metų amžiaus vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, kalbos įgūdžių lavinimo galimybės taikant meninio ugdymo (vaidybos) elementus.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos, 2020. Kaunas: Kauno kolegija, 2021. P. 11-19.
4-5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymas liaudies žaidimais.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų rengimo problematika. Kaunas : Kauno kolegijos Leidybos centras, 2016. P. 125-32.
4-6 metų vaikų doro elgesio ypatumai. Pedagogika 2008, 90, 136-142.
4-6 metų vaikų vaizdinių apie dorines normas ypatumai. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos 2014, 5, 1, 109-129.
5-6 metų vaikų, nelankiusių darželio, adaptacija priešmokyklinio ugdymo grupėje.. Idėjų forumas 2017, 97-103.
5-6 metų vaikų žaidimų teoriniai ir praktiniai ypatumai. Žvirblių takas 2015, 2, 31-35.
9-10 klasių mokinių dalyvavimas mokykloje vykdomame sveikatos stiprinimo procese. Sveikatos mokslai 2021, 31, 2, 17-23.
Agresyvus tėvų elgesys su savo vaikais: pedagoginės korekcijos prielaidos. Socialinis darbas 2006, 5, 1, 89-95.
Agresyvus tėvų elgesys su savo vaikais: sampratos problema. Socialinis darbas 2010, 9, 2, 113-118.
Akademinio jaunimo dvasinio tobulėjimo galimybės studijų metais. Pedagogika 2009, 93, 17-24.
Aktyvinimo plėtojimas ugdant rašytinę kalbą III-IV klasėse: moksleivių požiūriai. Tiltai. priedas 2004, 22, Radinė mokykla: ugdymo turinys ir socialinė integracija, 86-97.
Altruizmo vertybių internalizacija. Pedagogika 2000, 44, 81-90.
A Model of the psychosocial environment for integrated education opportunities of the disabled in Lithuania. Acta medica Lituanica 2006, 13, 4, 281-286.
Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose. Bendrinė kalba 2014, 87, 1-15.
Anglų-lietuvių kalbų specialiojo ugdymo žodynas.. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2005. 484 p.
Anketos, pedagoginių reiškinių verifikavimo priemonės, psichologiniai konstravimo pamatai. Pedagogika 2006, 82, 91-100.
Ankstyvojo amžiaus vaikų adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ypatumai (Kauno miesto atvejis). Jaunųjų mokslininkų darbai 2019, 2 (49), 29-35.
Ankstyvojo amžiaus vaikų kalbos ugdymas pasakomis.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos, 2020. Kaunas: Kauno kolegija, 2021. P. 66-70.
Ankstyvojo amžiaus vaikų pažinimo kompetencijos ugdymo(si) galimybės. Studijos - verslas - visuomenė 2022, 7, 255-264.
Ankstyvojo amžiaus vaikų sensomotorikos ugdymo/-si galimybės dailės veikloje.. Menas, dizainas ir meninis ugdymas 2016, 117-123.
Ankstyvojo raštingumo sampratos pokyčiai: teorinis aspektas. Specialusis ugdymas 2003, 1 (8), 6-14.
Apie valstybės pagalbą vaikams ir jaunimui. Socialinė pedagoginė parama vaikams. Vilnius: Lietuvos konfliktų prevencijos asociacija, 2002. P. 6-18.
Aplikacijos raiška ugdant ketverių-penkerių metų vaikų matematinius vaizdinius.. Verslas, technologijos, biomedicina: inovacijų įžvalgos 2021, 1 (12), 93-102.
Aplinkosauginių vertybinių nuostatų raiška antros klasės mokinių piešiniuose. Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje 2024, 30, 4-13.
Argumentavimo mokymas tyrinėjant dirbtinę ekosistemą - akvariumą. Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje 2018, 24, 56-66.
Aritmetinių vaizdinių formavimo IV-V klasėse taikant virtualiuosius mokymo objektus teorinis pagrindimas. Jaunųjų mokslininkų darbai 2013, 1 (39), 70-75.
Asmens branda ir jos atspindžiai konceptualiuosiuose Lietuvos švietimo dokumentuose. Acta paedagogica Vilnensia 2020, 45, 216-234.
Atminimų kaip rašymo sau mitas. Mitai lietuvių kultūroje. Šiauliai: Šiaulių universitetas, 2002. P. 50-54.
Attitudes of parents towards school maturity of their children. Daugavpils Universitātes 52. starptautiskās zinātniskās konferences materiāli = Proceedings of the 52nd International Scientific Conference of Daugavpils University. Daugavpils: Daugavpils Universitātes Akadēmiskais apgāds "Saule", 2011. P. 711-720.
Aukštesniųjų klasių mokinių muzikinis-estetinis ugdymas chorine veikla. Acta paedagogica Vilnensia 2008, 21, 117-127.
Aukštesnių klasių mokinių ypatumai mokant katalikų tikybos. Tiltai 2005, 1 (30), 105-114.
Autoritetas asmenybės ugdymo procese. Tiltai. priedas 2003, 15, 311-326.
Bausmės šeimoje: edukacinės analizės kontekstas. Jaunųjų mokslininkų darbai 2008, 1 (17), 75-81.
Bazinių žinių testo konstravimas: užduočių šaltinių pagrindimas, remiantis ekspertų apklausa. Socialiniai mokslai 2001, 4 (30), 7-15.
Bendraamžių atstumtų ir izoliuotų paauglių socialinių gebėjimų lavinimas. Specialusis ugdymas 2008, 2 (19), 22-30.
Bendrasis išprusimas: santykis su mąstymu, kūrybiškumu ir interesais. Pedagogika 2002, 61, 18-25.
Bendrasis išprusimas: santykis su žmogaus intelektu ir semantine atmintimi.. Pedagogika 2002, 56, 40-46.
Bendrojo išprusimo sąvokos apibrėžties problemiškumas.. Pedagogika 2001, 54, 19-25.
Bešeimių vaikų socialinis-kognityvinis patyrimas globos institucijose. Tiltai. priedas 2002, 11, Edukologija: Roblemos ir perspektyvos, 11-16.
Biblioterapijos elementų taikymas, sprendžiant paauglių socialines ir pedagogines problemas. Socialinis ugdymas 2009, 7 (18), 19-29, 87-98.
Brandaus amžiaus žmonių saviugda kaip dvasinės sveikatos veiksnys. Tiltai. priedas 2004, 25, 167-189.
Brolių - seserų tarpusavio santykių raida: nuo bendravimo iki broliškosios meilės. Dvasinės vertybės žinių visuomenėje. Akademija (Kauno raj.): Lietuvos žemės ūkio universiteto Leidybos centras, 2003. P. 367-369.
Bronchų astma sergančių vaikų elgesio bei emocijų sunkumų ir jų motinų naudojamų auklėjimo būdų sąsajos. Visuomenės sveikata 2008, 4 (43), 37-45.
Būsimųjų mokytojų bendrasis išprusimas kaip edukacinės diagnostikos objektas. Acta paedagogica Vilnensia 2002, 9, 52-63.
Children participation in the case management process. SHS web of conferences 2024, 184, 01006, 1-10.
Collaboration between a social pedagogue and a class master in solving social problems of pupils. Socialiniai tyrimai 2009, 2 (16), 24-31.
Consequences of family violence on social adaptation of children in a secondary school.. Socialiniai mokslai 2004, 3 (45), 18-26.
Dailės mokymas(-is) vaiko ir paauglio raidos kontekste. Tiltai 2003, 3 (24), 101-108.
Dailės mokymas - laisva kūryba ar žinių perteikimas: mokytojų ir mokinių požiūris. Pedagogika 2005, 78, 48-54.
Dailės mokymo (-si) programinių siekių pradinėje mokykloje optimizavimo prielaidos. Tiltai 2002, 2 (19), 83-88.
Dailės terapijos metodų taikymas, ugdant specialių poreikių vaikų socialinius gebėjimus.. Tiltas į ateitį 2014, 1 (8), 228-231.
Darniose ir socialinės rizikos šeimose gyvenančių paauglių tapatumo ir socialinės adaptacijos mokykloje vertinimas. Jaunųjų mokslininkų darbai 2010, 2 (27), 20-26.
Debatai kaip IV klasės mokinių kalbėjimo ir klausymo gebėjimų ugdymo galimybė. Žvirblių takas 2016, 1, 42-53.
Deprivuotų jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų savęs vertinimo sąsajos su pedagogų vertinimu profesinės etikos požiūriu. Pedagogika 2004, 74, 38-42.
Development of resilience in primary school pupils as a precondition of early prevention.. Socialiniai mokslai 2003, 1 (38), 85-92.
Dorinių ugdymo aspektų pasaulio pažinimo mokymo (3-4 kl.) programoje identifikavimas. Tiltai. priedas 2002, 11, Edukologija: Roblemos ir perspektyvos, 96-102.
Draugystės požymiai ir jų struktūra viduriniojoje vaikystėje. International journal of psychology: a biopsychosocial approach 2009, 4, 47-71.
Dvasingumo raiška paauglių bendraamžių grupėse. Soter 2003, 9 (37), 85-96.
Early musical experience and teenagers' relation to music. Challenges and visions in school music education: focusing on Finnish, Estonian, Latvian and Lithuanian music education realities. Joensuu: University of Joensuu, 2006. P. 236-245.
Education in contemporary childhood: social problem and perspectives. Spring University. Changing education in a changing society 2013, 2, 31-38.
Edukacinės ir institucinės aplinkos sąveika, ugdant kūdikių namų auklėtinius.. Pedagogika 2002, 64, 90-96.
Edukacinių programų taikymas mokant istorijos pradinėse klasėse. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos 2011, 4, 225-242.
Ekologinis ugdymas ikimokykliniame ir priešmokykliniame amžiuje menine-pažintine veikla. Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje 2014, 20, 41-47.
Emocijų ir elgesio sunkumų turinčių vaikų ir paauglių stigmatizavimo ypatumai tėvų bei specialistų imtyje. Visuomenės sveikata 2020, 4 (91), 53-62.
Empowering partnership as resocialization form of juveniles subject to delinquency: findings of empirical research. Socialiniai mokslai 2012, 1 (75), 30-40.
Folkloro ansambliai dabartinėje Lietuvoje: etnologinis aspektas. Vilnius : Firidas, 2010. 261 p.
Fonotaktikos įsisavinimo tyrimas išgalvotų žodžių pakartojimo testu tipinės ir sutrikusios vaikų kalbos grupėse. Specialusis ugdymas 2014, 2 (31), 83-104, 105-125.
Gabumų tyrinėjimų link. International journal of psychology: a biopsychosocial approach 2010, 5, 37-58.
Gamtos išteklių pažinimas ir panaudojimas: edukacinė integruota anglų, gamtos ir IKT ugdymo veikla pradinėje mokykloje ,"Ąžuolo vaišės". Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje 2021, 27, 43-50.
Gender stereotypes in the 5th grade mathematics teaching materials. Society. Integration. Education 2020, 3, 176-186.
Gyvenimo kokybės samprata ir jos ugdymo galimybės, mokant technologijų. Jaunųjų mokslininkų darbai 2009, 2 (23), 197-203.
Globos namuose ir pilnose seimose gyvenančių paauglių asmenybės bruožų ir elgesio bei emocinių sunkumų ypatumai. Ugdymo psichologija 2010, 21, 23-34.
Globos namų auklėtinių ir paauglių, gyvenančių pilnose šeimose, adaptacijos ypatumai. Specialusis ugdymas 2008, 2 (19), 8-21.
Grožinės literatūros naudojimas ugdant 3-5 metų vaikų kalbinę raišką. Homo-societas-technologiae 2023, 1 (10), 7-14.
Identification of gifted pupils in primary school. Socialiniai mokslai 2003, 1 (38), 65-74.
III klasės mokinių klausymo ir kalbėjimo gebėjimų ugdymas lietuvių kalbos pamokose. Žvirblių takas 2015, 4, 19-26.
I-II klasių mokinių, turinčių kalbos sutrikimų, verbalinio kūrybiškumo pokyčiai. Pedagogika 2005, 80, 146-151.
I-II klasių mokinių, turinčių kalbos sutrikimų, verbalinio kūrybiškumo raiška. Acta paedagogica Vilnensia 2002, 9, 131-140.
II-IV klasių mokinių humaniško elgesio su artimiausiais aplinkos žmonėmis bruožai.. Pedagogika 2001, 54, 12-18.
Ikimokyklinės ugdymo įstaigos lauko ugdomosios aplinkos tobulinimo modeliavimas tėvų refleksyviojo vaikų patirčių suvokimo koncepcijų kontekste. Tiltai 2012, 4 (61), 165-173.
Ikimokyklinio amžiaus neišplėtotos kalbos vaikų kūrybingumo ugdymas. Mokytojo asmenybė ir specialiųjų poreikių mokinių kūrybiškumo ugdymas: mokslinės konferencijos, įvykusios 2002 m. sausio 24-25 d. Šiaulių universitete, medžiaga. Šiauliai: ŠU leidykla, 2002. P. 33-38.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų autizmas: reakcijų į dirgiklius prevencinės priemonės.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos, 2020. Kaunas: Kauno kolegija, 2021. P. 5-10.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinės raidos ir elgesio sutrikimų korekcija. Specialusis ugdymas 2003, 1 (8), 15-30.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo lavinimas ir korekcija.. Idėjų forumas 2017, 19-25.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas per žaidimus.. Idėjų forumas 2023, 60-64.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninės kompetencijos lavinimo/-si galimybės projektinėje veikloje taikant ekologinio ugdymo nuostatas.. Menas, dizainas ir meninis ugdymas 2016, 140-146.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų pozityvaus bendravimo skatinimas žaidybinėje veikloje.. Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas: situacija ir visuomenės lūkesčiai. Klaipėda: Klaipėdos valstybinė kolegija, 2015. P. 119-136.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, socialinės sąveikos ugdymas žaidimais.. Verslas, technologijos, biomedicina: inovacijų įžvalgos 2023, 1 (14), 25-33.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių kalbos komunikacijos sutrikimų, socialinė adaptacija: ekspertinis vertinimas. Specialusis ugdymas 2006, 1 (14), 145-157.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, saviraiškos ypatumai. Pedagogika 2000, 41, 131-138.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų vertybių ugdymas, taikant liaudies pasakas.. Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas: situacija ir visuomenės lūkesčiai. Klaipėda: Klaipėdos valstybinė kolegija, 2015. P. 25-40.
Ikimokyklinio ugdymo pedagogų patirtis, ugdant autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų savarankiškumo įgūdžius.. Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas: situacija ir visuomenės lūkesčiai. Klaipėda: Klaipėdos valstybinė kolegija, 2015. P. 63-74.
IKT panaudojimo galimybės mokant lietuvių kalbos 6-10 metų vaikus globos namuose. Žvirblių takas 2012, 3, 45-51.
Inaccuracies of children's social perception: context of establishment of values conveyed by folklore. Spring University. Changing education in a changing society 2013, 1, 51-57.
Individualizavimo problema mokymo(si) stilių aspektu. Mokslas ir edukaciniai procesai 2009, 3 (9), 156-166.
Individualizuoto mokymosi ypatumai aukštojoje universitetinėje mokykloje. Jaunųjų mokslininkų darbai 2009, 2 (23), 132-141.
Informacinių įgūdžių ugdymo svarba ir galimybės pradinėje mokykloje. Pedagogika 2003, 65, 207-214.
Inteligencijų tipai inžinerinėse studijose. Inžinerinės ir edukacinės technologijos 2019, 2, 124-128.
Internal integration, differentation and individualization as essential features of contemporary first language teaching in primary education. Contemporary education contexts. Vilnius : Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2013. P. 172-187.
Interviu ir kokybinių duomenų turinio (kontentinės) analizės taikymas tiriant patyčias bendrojo lavinimo mokykloje. Kokybiniai edukaciniai tyrimai: teorijos, duomenų rinkimas ir analizė. Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla, 2012. P. 363-386, 411-412.
Išsiskyrusių šeimų vaikų mokyklinės adaptacijos ypatumai. Jaunųjų mokslininkų darbai 2004, 3, 29-34.
Jaunatviškos draugystės romantika ir intymumas Suvalkijos ir Žemaitijos kaime (XX a. 3-9-asis dešimtmetis). Lietuvos etnologija 2005, 4 (13), 67-88.
Jaunesniojo mokyklinio amžiaus mokinių socialinio pažinimo plėtros ypatumai. Pedagogika 2002, 61, 5-10.
Jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo būdų ir vaiko statuso grupėje sąsajos. Acta paedagogica Vilnensia 2014, 32, 116-132.
Jaunesniųjų moksleivių savęs vertinimo ypatumai kaip socialinės brandos apraiškos.. Pedagogika 2001, 54, 79-85.
Jaunesniųjų paauglių požiūris į dorovines vertybes. Acta paedagogica Vilnensia 2015, 34, 62-73.
Jaunimo motyvai renkantis aktyvias pramogas vasarą. Sportinį darbingumą lemiantys veiksniai 2015, 8, 213-227.
Jaunųjų Lietuvos badmintono žaidėjų motyvacijos sportuoti ypatumai. Sporto mokslas 2021, 2 (100), 5-13.
Judėjimo negalią turinčių 12-16 metų paauglių vidinės darnos ir elgsenos ypatumai. Pedagogika 2008, 89, 130-138.
Jungtinės stimulų kontrolės modelio pritaikymas ugdant vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, kompleksinį kalbos suvokimą. Specialusis ugdymas 2018, 1 (38), 105-130, 131-158.
Kai kurie jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų erdvinio mąstymo ypatumai ir ugdymo galimybės.. Pedagogika 2001, 54, 26-30.
Kalbinės kompetencijos didaktika profesinės etikos aspektu. Specialusis ugdymas 2003, 2 (9), 120-129.
Kalbos ugdymo integracija pradiniame skaitymo ir rašymo mokymo etape: teorinis aspektas. Pedagogika 2012, 108, 78-85.
Kelias į santykį su multiprobleminės šeimos vaiku: praktikantės, savanorės, darbuotojos patirtis. Socialinis darbas. Patirtis ir metodai 2009, 3, 77-89.
Ketverių-penkerių metų vaikų kūrybiškumo gebėjimų raiška tyrinėjant.. Verslas, technologijos, biomedicina: inovacijų įžvalgos 2021, 1 (12), 552-563.
Ketvirtaklasių berniukų ir mergaičių skaitymo skirtumai - viena iš lietuvių kalbos didaktikos problemų. Pedagogika 2004, 74, 86-91.
Klaipėdos profesinių mokyklų moksleivių požiūris į narkotikų vartojimo paauglystėje priežastis. Jaunųjų mokslininkų darbai 2007, 3 (14), 37-42.
Klientų užimtumo organizavimas teikiant pagalbą į namus. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2015, 15, 48-55.
Komiško teksto analizė mokykloje. Teksto slėpiniai 2005, 8, 96-105.
Kompiuteriniai žaidimai kaip naujųjų informacinių technologijų (NIT) išraiška mokant ir ugdant pradinukus. Tiltai. priedas 2007, 35, Ugdymo teorija ir Raktika, 79-93.
Laiko išgyvenimo ypatumai skirtingais žmogaus amžiaus periodais. Tiltai 2004, 2 (27), 71-77.
Lietuvių etnochoreografija autistiškiems vaikams: ugdymo ir terapijos aspektai : mokslo studija. Vilnius : Ciklonas, 2009. 165 p.
Lietuvių kalbos fonologijos įsisavinimas : netikrų žodžių kartojimo eksperimentinis tyrimas. Kalbos kultūra 2013, 86, 237-255.
Lietuvių tremtinių moterų vertybės gyvenimo istorijose. Lituanistica 2018, 4, 294-302.
Lietuvos kūno kultūros akademijos studentų nuostatų į dorovines vertybes sporte ypatumai. Sporto mokslas 2007, 2 (48), 21-26.
Links between teachers' attachment style and social interest. Social welfare: interdisciplinary approach 2012, 2(1), 38-47.
Lyčių stereotipai socialiniame darbe su socialinės rizikos šeimomis. Socialinis darbas. Patirtis ir metodai 2011, 7, 71-87, 201-202.
Matematinių uždavinių turinio ypatumai 5-7 klasės moksleivių nuomonių tyrimo aspektu. Pedagogika 2001, 54, 116-122.
Mokinių adaptacijos naujai suformuotose gimnazinėse klasėse ypatumai. Sportinį darbingumą lemiantys veiksniai 2013, 6, 286-292.
Mokinių agresyvaus elgesio apraiškos Klaipėdos mokyklose kaip prielaida galimiems mirtinai pavojingiems smurto išpuoliams: mokytojų nuomonė. Pedagogika 2019, 133, 161-182.
Mokinių jautraus elgesio mokykloje raida nuo pradinio mokyklinio amžiaus iki paauglystės. Pedagogika 2005, 80, 120-125.
Mokinių (merginų) dorovinės vertybės. Dvasinės vertybės žinių visuomenėje. Akademija (Kauno raj.): Lietuvos žemės ūkio universiteto Leidybos centras, 2003. P. 189-192.
Mokinių mokymosi motyvų tyrimas. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2012, 10, 49-59.
Mokinių psichosocialinės būklės gerinimas gydomosios kūno kultūros pamokose taikant skirtingas žaidybines veiklas. Socialinis ugdymas (Šiaulių universitetas) 2014, 7, 335-347.
Mokinių smurto mokykloje raiškos tendencijos. Kultūra - Ugdymas - Visuomenė 2007, 2, 169-175.
Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo perimamumas. Edukacinės studijos 2008, 5, 258-263, 290.
Mokinių vertybinių nuostatų ugdymo aspektai integruojant populiariąją muziką: mokslo studija. Vilnius : Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 2009. 104 p.
Mokyklinio vadovėlio turinio vertinimas lingvistinės statistikos aspektu. Mokytojų ugdymas 2005, 4, 86-92.
Mokyklos nelankymo ir mokymosi motyvacijos silpnėjimo institucinės prielaidos: moksleivių santykis su mokykla kaip institucija. Mokyklos nelankymo priežastys. Vilnius: Žuvėdra, 2000. P. 159-231.
Mokyklos nelankymo sociokultūrinės priežastys. Mokyklos nelankymo priežastys. Vilnius: Žuvėdra, 2000. P. 9-89.
Mokymasis grupėse ir asmenybės kaita. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2003. 178 p.
Mokymo(si) teorijų raida bei šiuolaikinės kryptys. Edukologijos inžinerijos link. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2015. P. 26-71.
Mokytojo, kaip mokymo(si) proceso organizatoriaus, kompetencijų tyrimas. Mokytojų ugdymas 2004, 3, 71-80.
Mokytojų veikloje taikomi netinkamo elgesio keitimo būdai priešmokykliniame amžiuje.. Verslas, technologijos, biomedicina: inovacijų įžvalgos 2023, 1 (14), 329-340.
Moksleivių buitinių vaizdinių ir mokslinių sąvokų sąveika. Pedagogika 2000, 42, 45-51.
Moksleivių etnomuzikinių nuostatų ugdymas modernizuotomis folkloro raiškos formomis. Kūrybos erdvės 2009, 11, 39-52.
Moksleivių kultūra: subjektyvaus ir objektyvaus pasaulio sandūra. Liaudies kultūra 2007, 2, 35-41.
Moksleivių kultūros raiška kintančioje visuomenėje: subjektyvaus ir objektyvaus pasaulio sandūra. Kultūra - Ugdymas - Visuomenė 2005, 1, 208-213.
Moters savo kūno suvokimas kaip socializacijos rizikos veiksnys. Acta paedagogica Vilnensia 2009, 23, 92-103.
Motivation of art and technology learning at high school. Sveikatos ir socialinių mokslų taikomieji tyrimai: sandūra ir sąveika 2009, 6(1), 53-57.
Muzikinio ugdymo poveikis vidutiniškai ir žymiai sutrikusio intelekto vaikų socialinių kontaktų plėtotei. Pedagogika 2000, 42, 113-119.
Muzikos kūrinių didaktinės refleksijos ugdymas muzikavimu: monografija. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2009. 207 p.
Muzikos pedagogikos specialybės studentų naudojimosi internetu studijų procese ypatumai. Tiltai. priedas 2008, 37, 36-42.
Negalės patirties recepcija krizės kontekste. LCC liberal arts studies 2009, 2, 153-166.
Neįgalaus vaiko savarankiškumo ugdymas šeimoje. Specialusis ugdymas 2003, 2 (9), 38-52.
Nepilnamečių, atliekančių bausmę pataisos namuose, gyvenimo būdo ypatumai ir nuostatos socialiam gyvenimui. Societal innovations for global growth 2012, 1 (1), 816-834.
Nepilnose šeimose augančių vaikų socialinis-kognityvinis patyrimas. Tiltai. priedas 2002, 11, Edukologija: Roblemos ir perspektyvos, 131-145.
Nesėkmingas tėvų ir paauglių bendravimas šeimoje – socialinę atskirtį skatinantis veiksnys. Tiltai 2007, 4 (41), 83-96.
Nežymiai sutrikusio intelekto mokinių kalbėjimo gebėjimų ugdymas taikant mokymąsi bendradarbiaujant lietuvių kalbos pamokose. Jaunųjų mokslininkų darbai 2012, 4 (37), 58-67.
Nežymiai sutrikusio intelekto pradinių klasių mokinių laiko pažinimo plėtra. Specialusis ugdymas 2004, 2 (11), 102-113.
Nežymiai sutrikusio intelekto vaikų bendravimo gebėjimai integruotoje mokykloje. Edukacinės studijos 2008, 5, 218-228.
Nuotolinis mokymasis ir tėvų įsitraukimas: pradinės mokyklos antros klasės atvejis. Švietimas: politika, vadyba, kokybė 2021, 13, 2, p.81-97.
Nurodymų raiška ir kaita priešmokyklinio amžiaus vaikų kalboje. Lietuvių kalba 2020, 14, 1 pdf (23 p.).
Nusikalsti linkusių paauglių santykis su šeima. Sveikatos ir socialinių mokslų taikomieji tyrimai: sandūra ir sąveika 2007, 3, 19-23.
Opportunities in the labour market: gender equality aspect in Lithuania. Socialiniai tyrimai 2008, 4 (14), 47-55.
Paauglių atsparumo alkoholiui raiška socialinių-kognityvinių veiksnių kontekste. Tiltai 2023, 2 (91), 65-87.
Paauglių, augančių globos namuose, socialinių jgūdžių grupės efektyvumas ir sąsajos su tėvo ir motinos kompleksais. Jaunųjų mokslininkų psichologų darbai 2012, 1, 128-136.
Paauglių bendraamžių grupės - asmenybės ugdymo veiksnys. Soter 2003, 11 (39), 161-176.
Paauglių dvasingumas kaip pedagoginis reiškinys. Vilnius : Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 2004. 225 p.
Paauglių, gyvenančių vaikų globos namuose, socialinių vaidmenų supratimas ir priėmimas. Jaunųjų mokslininkų darbai 2007, 4 (15), 116-120.
Paauglių kūno fizinės sandaros įsivertinimas. Tiltai 2014, 1 (66), 221-236.
Paauglių muzikos mokymosi motyvacijos veiksniai. Pedagogika 2005, 78, 127-132.
Paauglių nuostatų į narkomaniją tyrimas. Šiuolaikinės kultūrinės dvasinės plėtros problemos: mokslo darbai: V tarptautinė mokslinė konferencija: pranešimai. Akademija (Kauno r.): Lietuvos žemės ūkio universiteto Leidybos centras, 2001. P. 118-121.
Paauglių orumo ugdymasis, kaip moralinio brendimo sąlyga. Tiltai 2006, 4 (37), 121-132.
Paauglių požiūris į savižudybę.. Tiltas į ateitį 2015, 1 (9), 97-102.
Paauglių priklausomybė nuo socialinių tinklų internetinėje erdvėje. Socialinė teorija, empirija, politika ir praktika 2013, 7, 9-23.
Paauglių rizikingo elgesio internete veiksniai. Tiltai 2014, 1 (66), 1-12.
Paauglių savęs vertinimo bei santykių su bendraamžiais ir tėvais sąveikos ypatumai. Pedagogika 2004, 71, 91-96.
Paauglių streso įveikos strategijų ir kūrybiškumos sąsajos. Jaunųjų mokslininkų darbai 2010, 4 (29), 40-45.
Pabėgėlių vaikų ir jaunimo neformalus ugdymas per fizinę veiklą. Laisvalaikio tyrimai 2020, 1 (15), 12-17.
Pagyrimas kaip pedagoginio poveikio priemonė. Ars et praxis 2015, 3, 149-158.
Pagyvenusio amžiaus žmonių požiūris į Trečiojo amžiaus universiteto veiklą. Jaunųjų mokslininkų darbai 2005, 1 (5), 43-50.
Paradoxicality of the activity of institutional education institutions: principles and opportunities. Social welfare: interdisciplinary approach 2014, 4(1), 31-44.
Pasakų reikšmė ugdant kalbinius įgūdžius ikimokykliniame amžiuje. Studijos - verslas - visuomenė 2020, 5, 162-168.
Patyčių paplitimas ir raiška paauglystėje. Jaunųjų mokslininkų darbai 2013, 1 (39), 63-69.
Pedagogo socialinės veiklos tobulinimas ugdant pradinių klasių mokinių socialinį atsparumą (programos turinio analizės aspektu). Mokytojų ugdymas 2005, 5, 122-129.
Pedagogo veiklos tobulinimas: IX klasės mokinių motyvacijos stiprinimas ekonomikos pamokose. Kaunas : Technologija, 2007. 77 p.
Pedagogo veiklos tobulinimas: pagalba VIII klasės mokiniams spręsti chemijos uždavinius. Kaunas : Technologija, 2007. 68 p.
Pedagogų požiūris į kūrybinių žaidimų įtaką priešmokyklinio amžiaus vaikams ugdant(is) komunikavimo kompetenciją. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2019, 15, 122-129.
Pedagogų požūris į ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymo(si) galimybes naratyvinio žaidimo būdu.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos 2023, 2023, 85-95.
Pedagogų, ugdančių mikčiojančius mokinius, patirtis. Specialusis ugdymas 2009, 1 (20), 85-92.
Penkerių-šešerių metų amžiaus vaikų kūrybiškumas aplinkos pažinimo veiklose: pedagogų požiūris.. Verslas, technologijos, biomedicina: inovacijų įžvalgos 2024, 1 (15), 84-93.
Penkerių-šešerių metų vaikų gerumo ugdymas ikimokyklinio ugdymo institucijoje. Studijos - verslas - visuomenė 2020, 5, 33-46.
Penkerių-šešerių metų vaikų kūrybiškumo ugdymas vaizduojamąja raiška.. Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas: situacija ir visuomenės lūkesčiai. Klaipėda: Klaipėdos valstybinė kolegija, 2015. P. 103-119.
Pirmos klasės mokinių adaptacija, sėkmės motyvacija bei jų auklėjimo šeimoje stilius. Jaunųjų mokslininkų darbai 2005, 3 (7), 153-158.
Pokalbio strategijos vaikų kalboje. Taikomoji kalbotyra 2019, 12, 1-38.
Posūnio / podukros adaptacijos ypatumai antrinėje šeimoje. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos 2014, 5, 1, 20-36.
Pozityvios tėvystės įgūdžių įtaka priešmokyklinio amžiaus vaikų socialinės kompetencijos ugdymui. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2020, 16, 94-103.
Pozityvusis vaikų skatinimas ir stimuliavimas šeimoje. Pedagogika 2002, 61, 92-97.
Pradinių klasių mokinių charakterio akcentuacijų pedagoginio koregavimo ypatumai. Pedagogika 2000, 42, 14-19.
Pradinių klasių mokinių įsivertinimas: mokinių, jų tėvų ir mokytojų požiūris. Pedagogika 2013, 109, 127-133.
Pradinių klasių mokinių metaforinio mąstymo raiškos ypatumai.. Pedagogika 2002, 56, 152-157.
Pradinių klasių mokinių orientavimosi aplinkoje gebėjimų ugdymas: moksliniai tyrimai ir ugdymo turinio aspektas. Gamtamokslinis ugdymas 2017, 14, 2, 70-80.
Pradinių klasių mokinių savęs vertinimas mokymosi procese. Pedagogika 2002, 61, 98-103.
Pradinukų ir penktokų skaitymo motyvai bei rašomosios kalbos mokėjimų įsivertinimo sąsajos. Pedagogika 2003, 66, 77-86.
Priešmokyklinės grupės vaikų kalbėjimo gebėjimų ugdymas vaidinant. Didaktika - mokykla - visuomenė 2016, 1 html (9 p.).
Priešmokyklinio amžiaus vaikų dėmesio lavinimas/-is ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.. Idėjų forumas 2019, 37-42.
Priešmokyklinio amžiaus vaikų judėjimo gebėjimų ugdymo galimybės, pasitelkiant žaidybines veiklas.. Acta paedagogica Vilnensia 2025, 55, 122-143.
Priešmokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas/-is žaidimais. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2018, 14, 63-72.
Priešmokyklinio amžiaus vaikų pažinimo kompetencijos ugdymas/-is per patyrimines veiklas.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos, 2020. Kaunas: Kauno kolegija, 2021. P. 29-37.
Priešmokyklinio amžiaus vaikų tarimo ypatumai. Jaunųjų mokslininkų darbai 2008, 2 (18), 78-84.
Priešmokyklinio amžiaus vaikų vaidybos gebėjimų ugdymas. Vilnius : Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 2008. 191 p.
Priešmokyklinio ugdymo pedagogų ir tėvų požiūris į vaiko pažintinės kompetencijos ugdymą(-si) tyrinėjimais, eksperimentais, atradimais.. Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas: situacija ir visuomenės lūkesčiai. Klaipėda: Klaipėdos valstybinė kolegija, 2015. P. 191-203.
Priešmokyklinio ugdymo(si) pažinimo kompetencijos sklaida ir integracinių ryšių galimybės pažįstant gamtą. Gamtamokslinis ugdymas 2004, 10, 325-331.
Problems of pupils' behavior control at school. Education-line 1-11.
Profesinės mokyklos jaunuolių tarpusavio santykių ypatumai.. Pedagogika 2003, 67, 92-97.
Profesiniai lūkesčiai ir prisitaikymas mokykloje: ką rodo šių veiksnių sąsajos pirminiame profesiniame mokyme?. Pedagogika 2025, 157, 1, 194-220.
Protection of children rights against detrimental effect of public information: content analysis of magazines for children. Education in a changing society 2014, 1, 196-206.
Prozos kūrinio skaitymas: dvasinis vaiko brendimas. Žvirblių takas 2015, 4, 2-5.
Psichologiniai paauglių meninio ugdymo aspektai. Acta paedagogica Vilnensia 2002, 9, 291-302.
Rengimosi karjerai proceso socioedukaciniai pagrindai: monografija. Kaunas : Technologija, 2004. 170 p.
Rizikos grupės vaikų socialinės raidos ypatybės ugdymosi kontekste. Jaunųjų mokslininkų darbai 2008, 2 (18), 234-239.
Rizikos vertinimo ir pasirinkimo ypatumai paauglystėje. Lietuvių katalikų mokslo akademijos suvažiavimo darbai 2006, 20, 273-286.
Savižudybės mitai ir jų vaidmuo paauglio socializacijos procese, sprendžiant psichologines problemas. Ugdymo psichologija 2004, 13, 74-78.
Sąveikos reikšmė mokymo(si) procese. Pedagogika 2002, 59, 3-12.
Seksualinę prievartą patyrusių ir jos nepatyrusių merginų bei jų motinų taikomų traumos įveikos strategijų palyginimas. Tiltai 2012, 3 (60), 161-171.
Septynmečių ir keturiolikmečių mokinių žodinės asociacijos. Ugdymo psichologija 2009, 20, 7-15.
Sėkmės motyvacijos problema mokykloje ir gyvenime.. Pedagogika 2001, 54, 55-61.
Sintetinis nusikaltėlio asmenybės formavimosi modelis. Teisė 2007, 64, 92-109.
Skatinimas - tinkamas veiksnys ikimokyklinio amžiaus vaikų elgesio kultūrai ugdyti šeimose. Jaunųjų mokslininkų darbai 2012, 3 (36), 190-194.
Socialinės ir psichologinės jaunimo problemos Lietuvoje: skambučių į Jaunimo liniją turinio analizės rezultatai. Socialinis darbas 2002, 1 (1), 43-58.
Socialinės rizikos šeimų vaikų, lankančių dienos veiklos tarnybą, socialinių įgūdžių analizė. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2013, 11, 124-133.
Socialiniai veiksniai, lemiantys nepilnamečių, atliekančių alternatyvią laisvės atėmimui bausmę Lietuvos pataisos inspekcijose, kriminalinį elgesį. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos 2009, 2, 93-107.
Socialinio dalyvavimo plėtotė vaikų dienos centruose. Socialinis darbas. Patirtis ir metodai 2008, 2, 143-165.
Social risk group children education peculiarities: teachers and students attitude. Spring University. Changing education in a changing society 2007, 2, 226-232.
Sociokultūrinės aplinkos vaikystėje įtaka asmens socializacijai: grįžusių iš laisvės atėmimo vietų patirtis. Į sveiką gyvenseną ir skaidrią būtį Vydūno keliu: respublikinės mokslinės-praktinės konferencijos programa ir medžiaga. Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 2009. P. 75-84.
Specialiųjų globos namų ugdytinių psichosocialinės sveikatos ir požiūrio į mokymąsi sąsajos. Specialusis ugdymas 2007, 1 (16), 42-53.
Sportinių šokių trenerio darbo su kolektyvu pagrindiniai aspektai. Tiltai 2008, 1 (42), 105-126.
Sportuojančių mokinių socialinio statuso klasės bendruomenėje ypatumai. Pedagogika 2009, 96, 88-94.
Studentas, turintis negalę: socioedukacinis ir demografinis profilis. Specialusis ugdymas 2007, 1 (16), 27-41.
Studentų bazinės žinios kaip edukacinės diagnostikos objektas. Aukštojo mokslo sistemos ir didaktika: konferencijos pranešimų medžiaga. Kaunas: Technologija, 2001. P. 60-67.
Studentų požiūris į profesijos ir specializacijos pasirinkimą Marijampolės kolegijoje. Jaunųjų mokslininkų darbai 2007, 4 (15), 52-59.
Suaugusiųjų mokymasis. Andragoninės veiklos perspektyva. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2008. 218 p.
Suaugusių žmonių pasitenkinimo savo gyvenimu įvertinimas. Kultūra - Ugdymas - Visuomenė 2005, 1, 127-130.
Subculture of teenagers at school as a pedagogical problem. Strategien der Lehrerbildung: zur Steigerung von Lehrkompetenzen und Unterrichtsqualität. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition, 2016. P. 421-433.
Subkultūrinio tapatumo galimybės ir grėsmės. Seminarai 2002, 2001, 69-79.
Sutrikusio regėjimo vaikų baimių ypatumai. Specialusis ugdymas 2008, 1 (18), 15-24.
Sutrikusios lokomocijos vaikai. Ugdymas - koks?. Kaunas : Kauno kolegijos leidybos centras, 2010. 236 p.
Sutrikusios regos vaikų mąstymo ypatumai. Pedagogika 2003, 66, 115-124.
Šeimoje netektį patyrusių vaikų socializacija. Vilnius : Mykolo Romerio universiteto Leidybos centras, 2008. 191 p.
Šeimose ir vaikų globos namuose gyvenančių jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų savęs vertinimo ypatumai. Šiuolaikinio specialisto kompetencijos: teorijos ir praktikos dermė 2012, 6, [d.] 1, 182-190.
Šeimos įtaka vaiko mokykliniam brandumui.. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2004, 1, 76-85.
Šiandienos lietuviškų knygų vaikams vizualumas: leidėjų ir skaitytojų požiūris. Knygotyra 2014, 63, 167-188.
Šiuolaikinis teatras vaikams kaip savita scenos meno forma. Menotyra 2019, 26, 2, 64-73.
Šokio, kaip meninės raiškos būdo, taikymo galimybės ugdant priešmokyklinio amžiaus vaikų meninę kompetenciją.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos, 2020. Kaunas: Kauno kolegija, 2021. P. 38-46.
Tapimas atvejo vadybos proceso dalyviu ankstyvojoje paauglystėje. Mokslinės minties šventė, 2023. Vilnius : Mykolo Romerio universitetas, 2023 p. 427-445.
Tarptautinių projektų raiška ugdant penkerių - šešerių metų vaikus.. Verslas, technologijos, biomedicina: inovacijų įžvalgos 2021, 1 (12), 604-615.
Tautosakos atspindžiai Martyno Vainilaičio poezijoje vaikams. Žvirblių takas 2014, 5, 2-6.
Teatras paaugliams Lietuvoje – krypčių beieškant. Kultūros barai 2022, 6/7, 46-51.
Televizija, kaip paauglių medijuotos patirties komponentas. Tiltai 2007, 3 (40), 95-108.
Tėvo vaizdinys šiuolaikinėje lietuvių ir anglų paauglių problemų prozoje. Darbai ir dienos 2019, 72, 89-102.
Tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas - prielaida sėkmingesnei ankstyvojo amžiaus vaikų adaptacijai grupėje.. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės gerinimas: situacija ir perspektyvos 2021, 2022, 28-40.
Tėvų ir pedagogų požiūris į vaikų agresyvaus elgesio veiksnius darželyje ir pradinėje mokykloje. Jaunųjų mokslininkų darbai 2009, 4 (25), 97-105.
Tėvų ir vaikų sąveikos įtaka vaikų savivertei. Ugdymo psichologija 2000, 3, 1, 11-20.
Tėvų įtaka pradinių klasių mokinių pažintinei-kūrybinei veiklai. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos 2006, 3, 126-133.
Tėvų įtaka pradinių klasių vaikų humaniškumo tapsmui. Acta paedagogica Vilnensia 2002, 9, 141-150.
Tėvų požiūris į 3–5 metų amžiaus vaikų laisvalaikį, praleidžiamą prie kompiuterio: problemos ir jų sprendimo būdai. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2011, 8, 27-31.
Tėvų požiūris į vaidmeninį žaidimą kaip esminę 3-6 metų amžiaus vaikų ugdymo(si) priemonę. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2012, 9, 56-60.
The Features of educational activity of children-foster-care family: the case of Lithuania. Socialiniai mokslai 2009, 4 (66), 82-97.
The Importance of a game for school readiness: the attitudes of pre-primary school teachers. Education in a changing society 2014, 2, 44-51.
Tikybos pamokų pasirinkimo motyvacija ir jos kaita 6-12 klasėse. Soter 2002, 8 (36), 227-236.
Tyrinėjimai, eksperimentai, atradimai kaip ugdymo/-si metodas priešmokyklinio amžiaus vaikų pažintinei kompetencijai ugdyti/-s.. Menas, dizainas ir meninis ugdymas 2016, 160-166.
Ugdymas daile ir Valdorfo sistema: ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymo aspektas. Žvirblių takas 2016, 1, 2-8.
Ugdymo(si) per pamokas kokybė: mokinių ir mokytojų požiūriai. Edukologijos inžinerijos link. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2015. P. 225-256.
Vaidybinių elementų integracija lietuvių kalbos pamokoje. Žvirblių takas 2015, 3, 11-15.
Vaiko atvaizdo naudojimas reklamai socialiniuose tinkluose.. Teisės mokslo pavasaris 2021, 2021, 163-181.
Vaiko dorinių vaizdinių ir juos lydinčių išgyvenimų ypatumai. Pedagogika 2008, 92, 103-109.
Vaiko socialinio emocinio brendimo darželio muzikinėje veikloje įžvalgos.. Pedagogika 2003, 68, 210-215.
Vaikų agresija: priežastys, raiška ir pedagoginės korekcijos prielaidos. Žvirblių takas 2013, 2, 46-52.
Vaikų agresyvaus elgesio prevencija ugdymo institucijose: mokomoji knyga. Klaipėda : Klaipėdos universiteto leidykla, 2005. 115 p.
Vaikų baimės jų pačių ir jų tėvų vertinimu. Ugdymo psichologija 2007, 18, 7-15.
Vaikų, gyvenančių Lietuvos globos institucijose, kalbinio ugdymo problemos: socioedukacinis aspektas. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos 2009, 1, 68-80.
Vaikų globos namų ir specialiųjų internatinių mokyklų auklėtinių agresijos raiška. Edukacinės studijos 2008, 5, 125-132, 282.
Vaikų kalbos žodyno turtinimo žaidimais ankstyvajame amžiuje svarba. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2019, 15, 105-114.
Vaikų patyčių prevencijos bendrojo lavinimo mokykloje sistemos bruožų analizė: priemonės ir dalyviai (Šiaulių atvejis). Mokytojų ugdymas 2010, 14, 156-180.
Vaikų sakytinė kalba kaip kultūrinės kompetencijos apraiška.. Pedagogika 2001, 53, 82-88.
Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, savęs vertinimo ypatumai. Specialusis ugdymas 2004, 1 (10), 125-131.
Vidutiniojo ir vyresniojo amžiaus mokinių elgesio tyrimas socialinio elgesio aspektu. Mokslas ir edukaciniai procesai 2006, 1 (2), 121-133.
Vidutiniškai neišplėtotos kalbos vaikų kūrybingumo ugdymas, įtvirtinant prielinksnių ir garsų tarimą. Mokytojo asmenybė ir specialiųjų poreikių mokinių kūrybiškumo ugdymas: mokslinės konferencijos, įvykusios 2002 m. sausio 24-25 d. Šiaulių universitete, medžiaga. Šiauliai: ŠU leidykla, 2002. P. 9-12.
Vidutiniškai sutrikusio intelekto vaikų emocinės raiškos plėtotė muzikos pamokose. Vieno atvejo analizė. Specialusis ugdymas 2001, 2 (5), 6-14.
Vilniaus miesto X-XII klasių moksleivių požiūrio į kalbas sociolingvistiniai ypatumai.. Acta humanitarica universitatis Saulensis 2008, 4, 175-191.
Vyresniųjų klasių moksleivių mokymosi motyvacijos ir psichosocialinės sveikatos rodiklių sąsajos. Jaunųjų mokslininkų darbai 2009, 1 (22), 193-199.
Vyresniųjų paauglių dorinis tapsmas: prielaidos, ypatumai, ugdymo linkmės. Pedagogika 2000, 40, 34-41.
Whether relations between students and teachers are constructive at contemporary school?. Procedia - social and behavioral sciences 2015, 191, 2855-2860.
Žaidimas kaip vaiko dorinių vertybių ugdymo veiksnys ikimokykliniame amžiuje. Jaunųjų mokslininkų darbai 2023, 53, 8-19.
Žaidimas kaip vaiko socializacijos veiksnys ikimokykliniame amžiuje. Acta paedagogica Vilnensia 2011, 26, 70-81.
Žaidimas lietuvių vaikų poezijoje. Kaunas : Šviesa, 2005. 124 p.
Žaidimo svarba ikimokyklinio amžiaus vaiko socializacijai. Socialinis ugdymas (Šiaulių universitetas) 2014, 7, 33-38.
Žmogaus ir gyvūno figūrų vaizdavimo ir diferencijavimo ypatumai 3 - 6 metų vaikų piešiniuose.. Jaunųjų mokslininkų darbai 2009, 4 (25), 183-188.
Žmonių su negalia socialinės kompetencijos vystymą įgalinančios edukacinės aplinkos organizavimas: socialinių paslaugų centro atvejis.. Tiltas į ateitį 2013, 1 (7), 58-65.

Permalink:

https://www.lituanistika.lt/content/46781

Updated:

2026-03-03 09:44:06

Metrics:

Export:

Choose type:

Download

User ID:
User Password: