Priešmokyklinio amžiaus vaikų judėjimo gebėjimų ugdymo galimybės, pasitelkiant žaidybines veiklas

LTFizinis aktyvumas pradeda formuotis ankstyvoje vaikystėje (nuo gimimo iki 8 metų) ir laikomas svarbiu pasaulio pažinimo būdu, kuris daro teigiamą poveikį vaiko fizinei, psichinei ir emocinei sveikatai bei skatina naujų įgūdžių vystymąsi. Tinkamas fizinis aktyvumas ne tik stiprina bendrą vaiko fizinę būklę, bet ir prisideda prie jo savireguliacijos gebėjimų ugdymo. Priešingai, fizinio aktyvumo stoka gali lemti ne tik silpnesnę fizinę sveikatą, bet ir didesnius iššūkius emocinėje srityje – vaikams dažniau pasireiškia elgesio problemos, kurios ilgainiui gali išsivystyti į rimtesnius sutrikimus. Straipsnyje aktualizuojama svarba ugdymo procese skirti atitinkamą dėmesį aktyvioms veikloms, kad formuotųsi judėjimo poreikio įpročiai, kas leistų vaikams patirti judėjimo džiaugsmą. Tačiau ikimokyklinio ugdymo įstaigose neretai nepakankamai ugdomi priešmokyklinio amžiaus vaikų pagrindiniai judėjimo gebėjimai (stambioji, smulkioji motorika, judesių kontrolė, orientavimasis erdvėje), prioritetas skiriamas kalbiniams, matematiniams gebėjimams plėtoti. Tad, sprendžiant probleminius klausimus, atskleidžiama, kokios žaidybinės veiklos labiausiai stiprina priešmokyklinio amžiaus vaikų judėjimo gebėjimus ir kaip žaidybinės veiklos leidžia juos plėtoti. Mokytojams taikant žaidybines veiklas fiziniam aktyvumui skatinti, išryškėja aspektai, susiję su visapusišku vaiko vystymusi bei jo fizine ir psichikos sveikata. Vaiko judėjimo prigimtiniam poreikiui tenkinti svarbūs mokytojo tikslingai parinkti žaidybinei veiklai judrieji žaidimai , jais skatinamas didesnis jo fizinis aktyvumas, stiprinamas fizinis pajėgumas, intensyviai plėtojami judėjimo gebėjimai.Priešmokyklinio ugdymo mokytojai, suvokdami judėjimo svarbą ir matydami teigiamą aktyvių žaidybinių veiklų poveikį ugdytinių fizinei raidai, stengiasi kuo dažniau įtraukti žaidybines veiklas jų judėjimo gebėjimams ugdyti, kas labai stiprina ugdytinių judėjimo gebėjimus ir trūkstamus įgūdžius. Pagrindiniai žodžiai: priešmokyklinis ugdymas, žaidybinė veikla, judrieji žaidimai, fizinis aktyvumas, judėjimo gebėjimai.

ENPhysical activity begins to develop in an early childhood (from birth to age 8) and is considered an important way of learning about the world, which has a positive effect on a child’s physical, mental, and emotional health and promotes the development of new skills. Appropriate physical activity not only strengthens the overall physical condition, but also contributes to the development of self-regulation skills. Conversely, a lack of physical activity can lead not only to poorer physical health, but also to greater emotional challenges as children are more likely to exhibit behavioral problems, which can develop into more serious disorders over time. The article highlights the importance of paying adequate attention to play-based activities in the education process in order to form habits of physical activity and enable children to experience the joy of movement. However, pre-school educational institutions often fail to sufficiently develop the basic movement skills of pre-school-aged children (specifically, gross and fine motor skills, movement control, spatial orientation), while giving priority to the development of language and mathematical skills. Therefore, in addressing these issues, we reveal which play-based activities are most appropriate in terms of strengthening the movement skills of pre-school-aged children and how play-based activities allow them to develop. When teachers use play-based activities to promote physical activity, aspects related to the child’s overall development, physical and mental health become apparent. Play-based activities are also associated with purposefully selected playful games, effectively satisfying children’s natural need for movement, which leads to a greater physical activity, increased physical fitness, and intensive development of motor skills.Pre-school teachers, by virtue of being aware of the importance of movement and the positive impact of play-based activities on the physical development of children, try to include active games as often as possible to develop their movement skills, which significantly enhances children’s movement abilities and the skills they lack. Keywords: preschool education, play-based activities, active games, physical activity, motor skills.

• Fizinės ir psichikos sveikatos veiksniai ankstyvojoje vaikystėje: naudojimosi informacinėmis technologijomis vaidmuo. Visuomenės sveikata 2019, 1 (84), 56-67.
• Ikimokyklinio amžiaus vaiko raida: žaidimas ir savireguliacija. Kaunas : Vitae Litera, 2015. 223 p.
• Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų žaidybinės veiklos – priemonė įveikti kalbėjimo sutrikimus. Holistinis mokymasis 2021, 5, 35-41.
• Judrieji žaidimai vaikų lopšelyje-darželyje: realijos ir perspektyvos. Taikomieji tyrimai studijose ir praktikoje 2018, 14, 74-79.
• Lietuvos 7-8 metų vaikų fizinis aktyvumas ir jo sąsajos su individualiais, šeimos ir mokyklos aplinkos veiksniais. Kaunas, 2017. 1 pdf (153 p.).
• Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai: (edukologija ir kiti socialiniai mokslai). Šiauliai : Lucilijus, 2005. 398 p.
• Pradinių klasių mokinių fizinis aktyvumas, fizinis pajėgumas, mitybos įpročiai, pasiekimų ir pažangos vertinimas bei jų sąsajos su tėvų fiziniu aktyvumu. Sporto mokslas 2016, 1 (83), 34-42.
• Priešmokyklinio amžiaus vaikų šeimų fizinio aktyvumo skatinimas ir olimpinio ugdymo galimybės ikimokyklinėse įstaigose. Sporto mokslas 2012, 4 (70), 14-21.
• Raidos psichologija.. Vilnius : Margi raštai, 2007. 364 p.