Reflektyvus mokymas(is) aukštosios mokyklos edukacinėje aplinkoje
LT[...] Analizuojant mokymosi ir mokymo problemas, atkreipiamas dėmesys, kad studentai retai orientuojami ir skatinami priimti aktyvaus besimokančiojo – savo veiklos tyrinėtojo – vaidmenį, o tai leistų jiems patiems atsirinkti ir vertinti gaunamą informaciją bei savarankiškai naudotis įgytomis žiniomis, įgūdžiais bei gebėjimais (Brockbank, McGill, 1998; Ramsden, 2000; Žydžiūnaitė, 2001; Baranauskienė, 2002; Jarvis ir kt., 2004; Zuzevičiūtė, 2005). Besimokantieji ne tik įgyja atitinkamų žinių, o dėstytojas neturi jas tik perduoti. Abu mokymosi ir mokymo veiklos dalyviai turėtų jausti, jog tai, ką jie daro, jiems rūpi ir siejasi su tuo, kas jiems svarbu. Siekiamybė, tobulinant studentų mokymąsi, – gebėjimų reflektuoti savo patirtį ugdymas, sudarant sąlygas patiems atrinkti ir vertinti žinias, gebėjimus bei savarankiškai naudotis įgytomis žiniomis bei įgūdžiais. Siekiant lavinti studento, kaip būsimo specialisto, reflektavimo kompetenciją, būtina taikyti reflektyvaus mokymo(si) strategijas ir metodus, kaip vienus iš esminių ugdymo(si) priemonių aukštosios mokyklos edukacinėje aplinkoje, leidžiant studentams giliau suvokti savo mokymąsi ir būsimą profesinę veiklą, o remiantis reflektavimo rezultatais koreguoti savo veiksmus. Būsimus specialistus rengianti aukštojo mokslo institucija vystydama ir plėtodama refleksijos diegimo į mokymą(si) idėjas gali koreguoti curriculum, tobulinti savo pedagoginės veiklos stilių, mokyti studentus mokytis ir pan.Tyrimo objektas: reflektyvus mokymasis aukštosios mokyklos edukacinėje aplinkoje Tyrimo tikslas: atskleisti reflektyvaus mokymo(si) strategijas aukštosios mokyklos edukacinėje aplinkoje besimokančiųjų asmeninės patirties reflektavime ir integravime. Tyrimo uždaviniai: 1. Pristatyti reflektyvaus mokymo(si) sampratą, atskleidžiant reflektavimo sąlygas, taikomas strategijas ir ugdymo(si) proceso dalyvių realizuojamus vaidmenis aukštosios mokyklos edukacinėje aplinkoje. 2. Analizuoti asmeninę aukštosios mokyklos dėstytojų mokymo(si) patirtį, identifikuojant stipriąsias ir silpnąsias reflektyvaus mokymo(si) proceso sritis. 3. Vertinti aukštosios mokyklos dėstytojų taikomas reflektyvaus mokymo strategijas, būdus bei technikas kaip studentų asmeninės patirties reflektavimo ir integravimo, teorinių žinių derinimo studijų procese tendencijas. [Iš Įvado]
- Aukštojo mokslo paradigmos virsmas ir jo raiška taikant studijų reflektyviąją praktiką (anglų kalbos mokytojų rengimo kontekste) : disertacija / Reda Baranauskienė. Šiauliai, 2002. 156 lap.
- Edukacinė studentą įgalinanti studijuoti aplinka : disertacija / Diana Lipinskienė. Kaunas, 2002. 167 [48] lap.
- Gyventojų įtraukimas į besimokančio miesto vystymą / Vilija Stanišauskienė. Kaunas : Technologija, 2007. 111 p.
- Ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesinės kompetencijos kaip tęstinio profesinio mokymo(si) funkcija : kompetencijų modelio įgyvendinimas, įvertinimas / Elena Jurašaitė-Harbison. Pedagogika. 2004, 71, p. 56-65.
- Metakognityvinių strategijų modeliavimas universitetinėse studijose : disertacija / Vaiva Zuzevičiūtė. Kaunas, 2005. 195 p. : iliustr., lent.
- Mokytojas kaip tyrėjas: koncepto operacionalizacija ir veiklos perspektyva ugdant emocijų ir elgesio problemų turinčius vaikus / Renata Geležinienė. Specialusis ugdymas. 2006, Nr. 2 (15), p. 27-36.
- Mokytojų rengimo idealinio modelio parametrai / Kęstutis Pukelis. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2004. 262 p.
- Mokytojų ugdymo filosofijos kaitos prielaidos / Ramutė Kučinskienė. Pedagogika. 2002, 57, p. 73-80.
- Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai : (edukologija ir kiti socialiniai mokslai) / Kęstutis Kardelis. Šiauliai : Lucilijus, 2005. 398 p.
- Pasirengimas mokytis visą gyvenimą: savivada pagrįsto mokymosi modelis / Giedra Marija Linkaitytė, Dangira Lukšytė. Pedagogika. 2003, 69, p. 124-131.
- Pedagogikos studentų parengtis atlikti socialinius vaidmenis šiuolaikinėje mokykloje / Romualdas Malinauskas. Pedagogika. 2001, 52, p. 180-186.
- Pedagoginės diagnostikos pagrindai / Bronislavas Bitinas. Vilnius : [Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla], 2002. 199 p.
- Pedagogo refleksijos ypatumai akademinėje situacijoje / Albina Kepalaitė. Ugdymo psichologija. 2005, Nr. 14, p. 51-56.
- Pedagogo veiklos pokyčiai pasaulinių ir europinių švietimo dimensijų kontekste / Vitalija Tumėnienė, Brigita Janiūnaitė. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 2 (23), p. 24-33.
- Refleksyvių metodų analizė ir įvertinimas dirbant pagal kooperuotų studijų programą / Inga Balčiūnienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2006, Nr. 4 (11), p. 44-53.
- Reflektyvaus studijų modelio ypatumai mokymosi kontekste / Reda Baranauskienė. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 5 (26), p. 60-67.
- Reflektyvus mokymasis kaip edukacinis fenomenas ugdant specialiuosius pedagogus aukštojoje mokykloje : disertacija / Remigijus Bubnys. Šiauliai, 2009. 179 p.
- Socialinio darbo studentų patirtis studijų praktikoje : rašytinių refleksijų analizė / Rita Raudeliūnaitė. Socialinis darbas. 2010, t. 9, Nr. 2, p. 48-55.
- Socialinio darbo studentų savirefleksijos gebėjimų ugdymas teoriniuose kursuose / Violeta Ivanauskienė, Nijolė Liobikienė. Socialinis darbas. 2005, t. 4, Nr. 1, p. 118-121.
- Studentų interaktyvaus mokymo (si) didaktinio modeliavimo technologija / Audronė Juodaitytė. Pedagogika. 2003, 65, p. 90-97.
- Studentų mokymosi patirties raiška refleksijose / Nijolė Bražienė. Mokytojų ugdymas XXI amžiuje: pokyčiai ir perspektyvos: XIII tarptautinės mokslinės konferencijos straipsnių rinkinys / sudarė Liuda Radzevičienė. Šiauliai: Šiaulių universitetas, 2020. p. 4-9.
- Suaugusiųjų mokymasis : andragogikos didaktikos pagrindai : vadovėlis / Margarita Teresevičienė, David Oldroyd, Genutė Gedvilienė. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2004. 115 p.
- Tėvų įsitraukimo į vaiko ugdymo(-si) procesą plėtotė specialiojoje mokykloje : disertacija / Darius Gerulaitis. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2007. 197 p.
- Universitetinės studijos mokymosi visą gyvenimą perspektyvoje / Vaiva Zuzevičiūtė, Margarita Teresevičienė. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2007. 183 p.
- Veiklos reflektavimo ir mokymosi teorinėse studijose universitete integralumas / Remigijus Bubnys. Pedagogika. 2010, 99, p. 38-44.
