Pasirengimas mokytis visą gyvenimą: savivada pagrįsto mokymosi modelis
LTStraipsnyje analizuojama viena šiuolaikinių mokymo(si) paradigmų – savivada pagrįstas mokymasis. Teorinėje dalyje apžvelgiama savivados idėjų raida ir sklaida, pateikiamas asmenine atsakomybe pagrįsto mokymosi proceso modelis. Ryškinant empirinių savivados tyrimų perspektyvas pristatomas tyrimo instrumentas, apibendrinami žvalgomojo tyrimo rezultatai.
ENThe article analyses one of modern educational paradigms – learning based on self-governance. The theoretical part provides an overview of evolution and dissemination of self-governance ideas and presents a model of the learning process based on personal responsibility. By stressing prospects of empirical studies of self-governance, a research tool is presented and results of the pilot study are summarised.
- Lietuvių imigrantų savivaldaus mokymosi patirtis. Pedagogika. 2011, 104, p. 70-78.
- Pedagogų mokymosi visą gyvenimą motyvacija ir problemos. Edukacinės studijos. 2008, 4, p. 142-151.
- Reflektyvus mokymas(is) aukštosios mokyklos edukacinėje aplinkoje. Šiauliai : Šiaulių valstybinė kolegija, 2012. E123 p.
- Savanorių, dalyvaujančių socioedukacinėse veiklose, skirtose asmenims, turintiems psichinę negalią, altruizmo ugdymosi patirtys. Pedagogika. 2013, 110, p. 115-122.
- Savivaldžiai besimokančiojo charakteristikos mokymosi visą gyvenimą kontekste. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2012, Nr. 10, p. 116-121.
- Suaugusiųjų technologinio ugdymosi aktualijos. Technologinio ugdymo aktualijos. Vilnius: Edukologija, 2012. P. 16-31.
- Suaugusiųjų tęstinio mokymosi galimybės. Tiltai. Priedas. 2007, Nr. 35, p. 17-26.
- The Parameters of students career designing competence. Sveikatos ir socialinių mokslų taikomieji tyrimai: sandūra ir sąveika. 2014, Nr. 11(1), p. 62-69.
- Utenos rajono pradinių klasių mokytojų saviugdos edukacinės dimensijos. Edukacinės studijos. 2008, 4, p. 206-213.
- Visagino miesto suaugusiųjų gyventojų mokymosi motyvacijos ypatumai. Edukacinės studijos. 2008, 4, p. 67-74.
