Ikimokyklinio ugdymo pedagogų nuomonė apie mokymą(si) ir jo reikšmę
LTŠiandieninei visuomenei reikia pedagogo, atsižvelgiančio į nuolatinę kaitą ir gebančio valdyti vaikų ugdymo(si) procesą, todėl svarbu, jog kiekvienas pedagogas skirtų ypatingą dėmesį mokymuisi, nes tai sąlygoja nuolatinį tobulėjimą. Straipsnyje pristatomas tyrimas, kuriuo siekta išsiaiškinti ikimokyklinio ugdymo pedagogų nuomonę apie mokymą(si) ir jo reikšmę. Tyrimo duomenys rinkti dviem metodais – kokybiniu (grupinių diskusijų metodas) ir kiekybiniu (anketinė apklausa). Empirinio tyrimo rezultatai liudija, jog ikimokyklinio ugdymo pedagogams nuolatinis mokymas(is) itin reikšmingas, kadangi tai yra būtinybė, neatsiejama nuo profesijos specifikos. Jų nuomone, mokymas( is) yra asmeninio tobulėjimo procesas, kai kuriems jis asocijuojasi su vaikų mokymu (vienkryptis (sąveikos su vaiku) procesas). [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Ikimokyklinio ugdymo pedagogas; Mokymo(si) procesas; Mokymo(si) samprata ir reikšmė; Competence development; Meaning and concept of; Preschool teacher; Teaching/learning process; Teaching/learning process, meaning and concept of competence development.
ENNowadays communities need educators able to timely respond to change and provide childern with good quality education. Special attention is paid to self-education since it is a precondition for competence development. The aim of this research was to analyse teacher competence development from the standpoint of preschool teachers. Scientific literature review showed that is is a relevant topic. This quantitative and qualitative research was carried out in two stages: 1) focus group discussions and interviews (January-June 2013), 2) preschool teachers’ survey (March-September 2014). The focus group consisted of 18 participants, 116 preschool teachers took part in the survey. The empirical research showed that the respondents understand that professional development is a continuous process and teacher collaboration is an effective way of developing professional competence. [From the publication]
- Andragogika / Margarita Teresevičienė, Genutė Gedvilienė, Vaiva Zuzevičiūtė. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2006. 350 p.
- Besimokantis miestas / Palmira Jucevičienė ; Kauno technologijos universitetas. Kaunas, 2007. 407 p.
- Enciklopedinis edukologijos žodynas / Leonas Jovaiša. Vilnius : Gimtasis žodis, 2007. 335 p.
- Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo(si) turinio kaitos tendencijos / Ona Monkevičienė. Pedagogika. 2008, 91, p. 66-72.
- Kompetencijų vertinimas neformaliajame ir savaiminiame mokymesi / Rimantas Laužackas, Margarita Teresevičienė, Eglė Stasiūnaitienė. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2005. 224 p.
- Lietuvos švietimo kaitos linkmės : (1988-2005) / Žibartas Jackūnas ; Kultūros, filosofijos ir meno institutas. Vilnius : Kultūros, filosofijos ir meno institutas, 2006. 184 p.
- Mokyklos - besimokančios organizacijos vystymas / Berita Simonaitienė. Kaunas, 2007. 100 p.
- Mokyklos strategija : strateginio vystymo vadovas / Robertas Jucevičius, Palmira Jucevičienė, Brigita Janiūnaitė, Gintautas Cibulskas. Kaunas : Žinių visuomenės institutas, 2003. 183 p.
- Mokymosi visą gyvenimą edukologinės dimensijos : disertacija / Margarita Teresevičienė. Kaunas, 2001. 109 lap.
- Mokytojų kvalifikacijos kilimas -nuolatinio mokymosi pagrindas / Marija Barkauskaitė. Pedagogika. 2001, 52, p. 63-67.
- Mokytojų požiūris į kvalifikacijos tobulinimą (tęstinį savo mokymąsi) mokyklos kaitos kontekste (1988 -1995 m. m.) / Vilija Grincevičienė. Pedagogika. 2001, 52, p. 114-119.
- Mokytojų savivaldaus mokymosi kompetencijų raiška besimokančioje mokykloje / Audronė Juodaitytė, Nida Kvedaraitė. Mokytojų ugdymas. 2010, Nr. 15, p. 80-94.
- Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimas profesijos mokytojų rengime : poreikiai ir prielaidos / Aušra Fokienė. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. 2007, Nr. 14, p. 36-51.
- Pedagogų nuomonė apie kokybišką vaikų ugdymą sąlygojančius veiksnius ikimokyklinėse įstaigose / Roberta Pranaitytė, Daiva Malinauskienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2011, Nr. 3 (32), p. 54-61.
- Suaugusiųjų mokymasis : andragogikos didaktikos pagrindai : vadovėlis / Margarita Teresevičienė, David Oldroyd, Genutė Gedvilienė. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2004. 115 p.
- Šiuolaikinės mokyklos kaip besimokančios organizacijos bruožų raiška personalo savivaldaus mokymosi sklaidos procesuose : disertacija / Nida Kvedaraitė. Šiauliai, 2009. 172 p.
