Aukštojo mokslo tradicija, šiuolaikiškumas ir perspektyva: edukologijos tyrimų medžiaga debatams
Collection:
Mokslo publikacijos / Scientific publications
Document Type:
Knyga / Book
Language:
- Lietuvių kalba / Lithuanian
- Anglų kalba / English
Title:
Aukštojo mokslo tradicija, šiuolaikiškumas ir perspektyva: edukologijos tyrimų medžiaga debatams
Authors:
Publication Data:
Kaunas : Technologija, 2003.
Pages:
347 p
Contents:
ĮVADAS — 1. AUKŠTOJO MOKSLO PASAULINĖS IR EUROPINĖS TENDENCIJOS: 1.1. Elitinio aukštojo mokslo tapimo masiniu proceso esmė: paradigma ir Charakteristikos; 1.2. Kompetencijos sampratos erdvė; 1.3. Universitetinės studijos profesinio rengimo koncepcijos kontekste; 1.4. Įvairių šalių aukštųjų mokyklų teikiamų kvalifikacijų bei laipsnių palyginimo ir jų pripažinimo problemos; 1.5. Aukštųjų mokyklų akreditacijos patirtis ir problemos — 2. LIETUVOS AUKŠTOJO MOKSLO KONTEKSTAS: 2.1. Nacionalinis identitetas ir švietimas Lietuvoje: demokratijos kelias; 2.2 Švietimo subjektų interesai, jų laukai bei juos įtakojantys veiksniai; 2.3. Antrepreneriškų gebėjimų plėtojimas posocialistinėje šalyje; 2.4. Lietuvos įmonių vadovų ir profesionalų humanitarinio išsilavinimo reikšmės organizacijos kultūrai tyrimas; 2.5. Besimokanti organizacija šalyje - kandidatėje į ES: vizija ar realybė?; 2.6. Kokiu laipsniu yra generalizuota Herzbergo dviejų veiksnių teorija? — 3. LIETUVOS AUKŠTASIS MOKSLAS PASAULINIŲ IR EUROPINIŲ TENDENCIJŲ KONTEKSTE: 3.1. Bendradarbiavimo reiškinys aukštajame moksle - atsakas į globalizacijos iššūkius; 3.2. Europinės švietimo dimensijos Lietuvos aukštajame moksle; 3.3. Lietuvos techniškųjų universitetų vystymosi problemos; 3.4. Lietuvos aukštojo mokslo reformos eiga: edukologinių vertinimų genezė: 3.4.1. Aukštasis mokslas esminėje kaitoje: Lietuvos aukštojo mokslo tyrimų įžvalga; 3.4.2. Lietuvos šiuolaikinis aukštasis mokslas: Quis es? Quo vadis?; 3.4.3. Tęstinumas švietimo sistemoje: aukštesniųjų ir aukštųjų mokyklų santykio problema; 3.4.4. Lietuvos aukštojo mokslo reformos galimas posūkis: edukologinis Vertinimas; 3.4.5. Lietuvos doktorantūros studijų bruožai pasaulinių tendencijų kontekste; 3.4.6. Šalis kelyje į žinių ekonomiką: klausimai aukštajam mokslui —4. LIETUVOS UNIVERSITETAS - ŠIUOLAIKINĖ MOKSLO IR STUDIJŲ INSTITUCIJA?: 4.1. Tradicinių ir modernių aukštojo mokslo bruožų sąveikos procesai: sintezė ir sandūros problemos; 4.2. Universitetai reformos procese: besimokančios organizacijos koncepcija ir jos realizavimo reikšmė; 4.3. Universiteto kultūra: 4.3.1. Universiteto kultūros kaip kompleksinio edukacinio veiksnio galimybės; 4.3.2. Universiteto kultūros tyrimo metodologija. 4.4. Šiuolaikiniai moksliniai tyrimai - mokslininkų rengimo partnerystės erdvė: 4.4.1. Šiuolaikinių mokslinių tyrimų realizavimo sąlygų doktorantūros studijose struktūra; 4.4.2. Lietuvos universitetai - kelyje į pasaulinę akademinę bendriją: kritinio mąstymo ir tyrimo gebėjimų vystymo problemos; 4.4.3. Vakarų universitetų vaidmuo ugdant Lietuvoje edukologijos mokslininkų naująją kartą Lietuvoje; 4.4.4. Partnerystės realizavimo problemos: tos pačios mokslo disciplinos skirtingų šalių mokslininkų ir skirtingų disciplinų tos pačios šalies tyrinėtojų komunikacija ir bendradarbiavimas 235 4.4.5. Edukologijos mokslininkų rengimas technologijos universitete kaip mokymosi kultūros skatinimo veiksnys: Kauno technologijos universiteto atvejis; 4.4.6. Normatyvinės ir interpretacinės paradigmų sąveika - naujas požiūris į I fizikos dėstymą universitete —5. ŠIUOLAIKINĖS EDUKOLOGIJOS POŽIŪRIS [ STUDIJAS AUKŠTOJOJE MOKYKLOJE: SISTEMOS IR ŽMONĖS: 5.1. Studijų sistemos ir veiksniai: 5.1.1. Sąlygų, įgalinančių studijuoti aukštojoje mokykloje, analizė; 5.1.2. Edukacinė, studentą įgalinanti studijuoti, sistema mokymosi paradigmos kontekste; 5.1.3. „Kompetencijų trikampis" - universiteto bibliotekos mokymosi aplinkos viena iš esminių charakteristikų; 5.1.4. Modulinio mokymo elementų taikymas studijoms optimizuoti; 5.1.5. Edukacinio proceso grįžtamojo ryšio terminų problema. 5.2. Dėstytojai ir studentai: 5.2.1. Universiteto dėstytojo edukacinė kompetencija mokymosi paradigmos Kontekste; 5.2.2. Reikalavimai aukštosios mokyklos dėstytojams ir jų veiklos galimybės: Europos šalių ir Lietuvos lyginamoji analizė; 5.2.3. Universiteto studentų įpročiai žiniasklaidos priemonių vartojimo kontekste. 5.3. Konkrečių studijų programų realizavimo atvejai: ko reikia sėkmei?: 5.3.1. KTU Administravimo fakulteto studijų programos: visuminis vaizdas tarptautiniame kontekste; 5.3.2. Projektų vertintojų kompetenciją plėtojanti programa: bendrosios prielaidos ir jų realizavimas vertintojų rengimo praktikoje; 5.3.3. Modulio „Organizacijos elgsena" didaktinė sistema ir jos realizavimas; 5.3.4. Modulio „Lyginamoji edukologija" didaktinė sistema ir jos realizavimas — VIETOJE APIBENDRINIMO.
Subject Category:
ISBN:
9955095342
Subject:
Parts:
- P. 17-18. Elitinio aukštojo mokslo tapimo masiniu proceso esmė: paradigma ir charakteristikos
- P. 19-27. Kompetencijos sampratos erdvė
- P. 83-89. Learning organization in a pre-accession country: vision or reality?
- P. 159-169. Questioning the higher education of a country in transition on its way to the knowledge economy
- P. 222-234. The Role of Western universities in the development of a new generation of researchers in education in Lithuania
- P. 235-246. Problems in the partnership realisation: communication and cooperation of scholars in the field among countries and the fields in the country
- P. 247-258. Training of researchers in education at a Technological University: a case study of Kaunas University of Technology
- P. 259-267. The Interaction of normative and interpretative paradigms in the new approach towards physics study at university
- P. 279-284. Edukacinė, studentą įgalinanti studijuoti, sistema mokymosi paradigmos kontekste
- P. 285-293. Triangle of competences as one of the basic characteristics of the university library learning environment
- P. 303-310. The University teacher's educational competence in the context of learning paradigm
- P. 334-341. Outlines of competence based program for evaluators: general assumptions and concentration to the evaluators' training
Related Publications:
- Aukštojo mokslo institucijų valdymo mokslinių tyrimų tendencijos Lietuvoje. Viešoji politika ir administravimas. 2007, Nr. 20, p. 104-112.
- Aukštojo mokslo paslaugos rinkos sąlygomis. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos. 2008, Nr. 4 (13), p. 81-89.
- Aukštųjų mokyklų orientacija į darbo rinką: praktinės patirties ugdymas. Studijos šiuolaikinėje visuomenėje. 2011, Nr. 2(1), p. 38-47.
- Developing the European identity as a dimension in secondary school curriculum: some controversies. Education-line. p. 1-16.
- Liberal education as an opportunity to develop student's personality in the study system of Technological University. Socialiniai tyrimai. 2010, Nr. 1 (18), p. 63-74.
- Liberaliojo ugdymo dimensija technologinio universiteto studijose. Santalka: filologija, edukologija. 2012, t. 20, Nr. 1, p. 36-48.
- Lietuvos aukštojo mokslo paslaugos informacinėje visuomenėje. Organizacijų vadyba: sisteminiai tyrimai. 2008, Nr. 48, p. 55-70.
- Personalo vadybos galimybių paieška dabarties iššūkių aplinkoje. Viešoji politika ir administravimas. 2008, Nr. 24, p. 79-91.
- Savarankiškų studijų modernizavimo modelis, kai kurios jo nuostatos. Mokslo ir technikos raida Lietuvoje. 2007, t. 11, p. 236-244.
- Studentų profesinės praktikos organizavimo proceso kolegijoje analizė. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2018, nr. 14, p. 53-62.
- Unevenness of transformation of educational paradigm in science and practice: analysis of experience of implementation of service-learning. Socialiniai tyrimai. 2008, Nr. 1 (11), p. 43-52.
Permalink:
https://www.lituanistika.lt/content/963
Updated:
2025-05-12 18:20:51
Metrics:
Views: 82
Export:
