Pažinimo kompetencija posthumanistiniame ugdyme: tarp kritinio ir kūrybiško mąstymo

LTŠiame straipsnyje pagrindinis dėmesys skiriamas kritinio ir kūrybinio mąstymo, kaip pagrindinės pažinimo kompetencijos, įvairiaaspekte analizei. Teksto pradžioje glaustai aptariamos pažinimo kompetencijos ugdymo(si) galimybės posthumanistiniame ugdyme, detaliau gvildeanamos kelios įtakingos mąstymo teorijos, kurios išryškina kritinio mąstymo ir kūrybinio mąstymo ypatybes, nubrėžia jų tarpusavio santykius. Konceptualiai kūrybiškas mąstymas ir kritinis mąstymas nėra dichotomiškas ir konfliktiškas. Abu jie veikia produktyviai, siekdami kūrybingo ir veiksmingo problemų sprendimo, lygiai taip pat „divergentiškas mąstymas“ ir „vertinamasis mąstymas“. Pažinimo kompetencija tekste aptariama kaip teigiamas paauglių vystymosi konstruktas, turintis įtakos mokinių intelektualinei raidai ir jos indėliui į jų mokymąsi bei gerovę. Kritinis ir kūrybinis mąstymas yra formuojami per pažinimo įgūdžius, kuriuos paaugliai gali įgyti ir panaudoti, kad būtų lengviau formuoti, diskutuoti, atlikti užduotis, spręsti problemas ir priimti sprendimus. Esminiai žodžiai: pažinimo kompetencija, kritinis ir kūrybinis mąstymas, divergentinis mąstymas, dialogas, kalbiškumas.

ENThis article focuses on critical and creative thinking as a key cognitive competence. It reviews the possibilities of developing cognitive competence in posthumanistic education, discusses several theories of thinking that highlight the characteristics of critical thinking and creative thinking, and outlines the relationships between them. Conceptually, creative thinking and critical thinking are not dichotomous and conflicting. They both work productively towards creative and effective problem-solving, just as ‘divergent thinking’ and ‘evaluative thinking’ do. Cognitive competence is discussed as a positive construct in adolescent development, influencing students’ development and its contribution to their learning and well-being. Critical and creative thinking are shaped by cognitive skills that adolescents can acquire and use to facilitate formulation, discussion, problem solving and decision making. Keywords: cognitive competence, critical and creative thinking, divergent thinking, dialogue, linguistics.