Young children’s creativity education in the context of Lithuania: a systematic review

ENThe importance of creativity in addressing a diverse range of issues and the urgency of fostering it through education from a life-long learning perspective have been recognised in strategic and educational policy documents at both European Union and national levels. While recognising the key role of creativity in driving positive change, Lithuania has considerable room for further growth in fostering creativity amongst its citizens. The growing interest of researchers in studying creativity education can make it difficult to remain at the cutting-edge of knowledge. Since creativity is a culturally grounded construct, it is significant to examine the available evidence in a context-specific setting in order to inform future research directions and facilitate comparisons across contexts. The systematic review aims to explore the state of empirical research on creativity education in the Lithuanian context, focusing on young children of early childhood education and care (ECEC) and primary school age. The study involves a systematic search, appraisal, and synthesis of empirical research evidence published in peer-reviewed scientific journals between 2000 and 2022. The review identifies key trends and gaps in the empirical research evidence on the matter and draws recommendations for future research. The studies reviewed (n = 36) tended to focus on young children's creativity education in the arts, the role of the educator in creating a learning environment conducive to creativity development, and the characteristics of such an environment. Limited interest was expressed in creativity education in domains other than the arts, through non-formal educational activities or through the use of state-of-the-art digital tools. Keywords: Creativity; Pre-primary education; Primary education; Early childhood education and care (ECEC); Young children. [From the publication]

• 5-6 metų vaikų kūrybiškumas : pedagogų ir tėvų požiūris / Auksė Grudžinskytė, Aida Norvilienė, Violeta Grudžinskienė. Pedagogika. 2009, 96, p. 95-102.
• I-III klasių mokinių kūrybingumo ugdymas taikant mokymo(si) bendradarbiaujant metodą / Nijolė Gudžiūnienė, Irena Ramaneckienė, Irena Ptašinskienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2003, Nr. 1, p. 55-61.
• I-II klasių mokinių, turinčių kalbos sutrikimų, verbalinio kūrybiškumo raiška / Kristina Domeikienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2002, t. 9, p. 131-140.
• Jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų kūrybingumo ugdymas pasakomis kaip edukacinės diagnostikos objektas / Nijolė Bražienė, Irena Ramaneckienė. Ugdymo psichologija. 2004, Nr. 11-12, p. 76-82.
• Jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas muzikine veikla / Rūta Girdzijauskienė. Klaipėda : Klaipėdos universiteto leidykla, 2004. 120 p.
• Kai kurie jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumui įtaką darantys pedagoginiai veiksniai / Rūta Girdzijauskienė. Tiltai. Priedas. 2004, Nr. 22, p. 34-39.
• Matematinio kūrybingumo ugdymas mokantis logiškai tiksliai samprotauti II klasėje / Vaiva Grabauskienė, Oksana Mockaitytė-Rastenienė. Pedagogika. 2016, 121, p. 23-40.
• Modern Lithuanian pre-school and pre-primary education: expression of high and low quality education process / Vitolda Sofija Glebuvienė, Ona Monkevičienė. Spring University. Changing education in a changing society. 2010, [1/2], p. 34-41.
• Mokytojų ir pradinių klasių moksleivių požiūrio į lėlių teatrą ypatumai = Peculiarities of teachers' and primary school pupils' attitude towards puppet theatre / Olita Dautartaitė, Diana Strakšienė, Stasys Tumėnas. Kūrybos erdvės. 2007, Nr. 6, p. 68-80.
• Muzikos mokytojų požiūrio į kūrybinę muzikinę veiklą ypatumai / Rūta Girdzijauskienė. Tiltai. Priedas. 2004, Nr. 20, p. 42-49.
• Pedagogo ir vaiko sąveika taikant kūrybinį-kompleksinį ugdymo metodą / Aušra Demenienė, Rūta Marija Andriekienė. Tiltai. Priedas. 2002, Nr. 11, p. 27-32.
• Pedagogų požiūris į moksleivių kūrybinės saviraiškos ugdymą per dailę / Daiva Bubelienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2003, Nr. 1, p. 49-54.
• Pradinių klasių mokytojų požiūris į matematikos dalyką kaip kūrybingos asmenybės ugdymo instrumentą / Sigitas Balčiūnas, Virginija Mejerienė. Pedagogika. 2005, 80, p. 114-119.
• Tėvų edukacija vaikų kūrybiškumui ugdyti šeimoje / Aušra Burbienė, Aldona Mazolevskienė. Pedagogika. 2018, 132, p. 115-129.
• Vaidybinis dialogas su lėlėmis - ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo skatinimo metodas / Milda Brėdikytė. Pedagogika. 2000, 44, p. 138-150.