Pedagogų autoritarinių nuostatų turinys ir raiškos ypatumai : disertacija
LTMokytojas yra socializacijos agentas, todėl jo autoritarizmas socialinio išmokimo dėka perduodamas mokiniams ir tokiu būdu yra nuolat perkeliamas ateitį. Pedagogų autoritarizmo tyrimai Lietuvoje iki šiol apsiriboja arba bendrais teoriniais samprotavimais, arba ganėtinai siaurų aspektų empiriniu turimu. Disertacijoje siekiama, pasiremiant bendrojo ir edukacinio autoritarizmo konceptais, išnagrinėti Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklos mokytojų autoritarines nuostatas.
ENA teacher is an agent of socialisation; therefore, his authoritarianism is passed on to students by way of social learning and is constantly transferred to the future. Up until now, research of teachers’ authoritarianism has been limited to either theoretical reasoning or empirical surveys of rather narrow aspects. The dissertation aims to examine authoritarian beliefs of teachers of Lithuanian schools of general education based on concepts of general and educational authoritarianism.
- Autoritarinių, seksistinių ir homofobinių nuostatų raiškos lyčių skirtumai / Natalija Mažeikienė, Indrė Šulcaitė. Lyčių studijos ir tyrimai. 2010, 8, p. 94-108.
- Būsimųjų kūno kultūros specialistų ir sporto pedagogų kalba kaip kokybiškos komunikacijos kodas / Laimutė Kardelienė, Ona Laima Gudzinevičiūtė, Ligita Mykolaitienė. Pedagogika. 2004, 73, p. 49-54.
- Integration of L.S. Vygotsky's psycho-pedagogical theory and methodology to a pupil who has AD/HD Syndrome, to educational intervention process / Viktorija Piscalkiene and Gediminas Merkys. Education-line. p. 1-9.
- Kelias link socialinės integracijos : mokykla kaip bendruomenę kurianti jėga / Vaiva Zuzevičiūtė, Laimutė Kardelienė, Monika Ivoškaitė. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos. 2009, d. 2, p. 108-118.
- Muzikos mokyklų pedagogų profesinės nuostatos kaip perspektyvinio muzikinio ugdymo projekcija / Giedrė Gabnytė, Jūratė Daugėlienė. Ars et praxis. 2013, 1, p. 159-171.
- Pedagogo pasirengimas ugdyti moksleivį, turintį specialiųjų ugdymo(si) poreikių: situacijos ir kompetencijų analizė / Algirdas Ališauskas. Pedagogika. 2004, 74, p. 18-24.
