Expression of social responsibility in professional expectations of future social pedagogues
LTSocialinė atsakomybė yra aktualus šiuolaikinės visuomenės, organizacijų veiklos vertybinis pagrindas. Socialinės atsakomybės tema analizuojama darnaus vystymosi kontekste, kuris apima įvairias dimensijas: teisingumą, gyvenimo gerovę, laisvę, apsisprendimo teisę, atsakomybę už būsimas kartas. Šiame straipsnyje koncentruojamasi į tai, kaip socialinė atsakomybė atsispindi būsimųjų specialistų profesiniuose lūkesčiuose. Profesinių lūkesčių tyrimas tam tikru aspektu leidžia atskleisti socialinė atsakomybės raiškos prielaidas realioje profesinėje veikloje. Straipsnyje pristatomos teorinės ir empirinės įžvalgos koncentruojasi į būsimojo socialinio pedagogo socialinės atsakomybės raišką. Straipsnyje diskutuojama ir apie socialinio jautrumo bei socialinės atsakomybės sampratų santykį, akcentuojant, kad socialinis jautrumas apima tiek socialinį įsipareigojimą, tiek ir socialinę reakciją. Straipsnyje pristatomi empirinio tyrimo, kuriuos buvo siekta ištirti socialinės atsakomybės raišką būsimųjų socialinių pedagogų lūkesčių kontekste. Tyrimas vyko Kauno technologijos universitete ir Lietuvos edukologijos universitete. Šie universitetai pasirinkti tikintis susidaryti išsamesnį tiriamojo reiškinio vaizdą: tai yra skirtingų Lietuvos miestų aukštosios mokyklos, kuriose realizuojama socialinės pedagogikos studijų programa ir tik šiose aukštosiose mokyklose yra socialinės pedagogikos doktorantūros. Tyrimas buvo atliktas naudojant klausimyną, kuris skirtas vertinti socialinę asmenybės atsakomybę (SRS-37, Kovalchuk, 2010), taip pat instrumentas grindžiamas kontrolės lokuso teorija (Rotter, 1966), Schwartz (1968) padarinių suvokimo koncepcija, Salkovskis ir kt. (2000) atsakomybės požiūrių skale, Kohlberg (1964) ir kt. teoriniais teiginiais.Apklausos raštu rezultatai analizuoti remiantis šiomis skalėmis: pilietinis sąmoningumas ir viešasis interesas; savo veiksmų pasekmių refleksija; altruizmas; pagarba įstatymams; moralinis sąmoningumas. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad būsimųjų profesionalų pilietinio sąmoningumo turinys susijęs su darbine veikla, tiriamieji atskleidė savo veiksmų pasekmių supratimą; teigiamą požiūrį į darbų saugą, pripažįsta vidinių socialinės atsakomybės instrumentų (etikos kodeksų) pripažinimą ir taikymą, nuostatą laikytis etikos principų, asmens sugebėjimą aukoti savo naudą bendros naudos labui. Tyrimas buvo atliktas tik tam tikroje ribotoje imtyje, todėl negalima teigti, kad atskleista socialinės atsakomybės raiška yra būdinga visai būsimųjų profesionalų – socialinių pedagogų – populiacijai, tačiau tyrimo rezultatai leidžia kalbėti apie tam tikras tendencijas. Tolesniuose tyrimuose svarbu įvertinti studijų programų kūrimo bei realizavimo sąsajas su absolventų integracijos į darbo rinką galimybėmis, savanorišku dalyvavimu akademinės bendruomenės veikloje ir iniciatyvose per socialinės atsakomybės ugdymo kontekstą. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Socialinė atsakomybė; Socialinių pedagogų rengimas; Profesiniai lūkesčiai; Education of social pedagogues; Social responsibility; Sustainable development.
ENThe issue of social responsibility as a component of sustainable development is currently considered in social, cultural and science spheres. University studies should educate future professionals able to solve global problems and understand them in the context of other fields, as well as be professional generalists, active and creative in multicultural communities. The article presents the results of the survey of future social pedagogues studying at Kaunas University of Technology and Lithuanian University of Educational Sciences. [From the publication]
- Determination of the level of management culture and social responsibility in a regional organisation of local self-government / Jolita Vveinhardt, Regina Andriukaitienė. Transformations in business & economics. 2015, vol. 14, no. 2 (35), p. 204-223.
- Issues of quality in teaching/learning English at tertiary level / Galina Kavaliauskienė, Lilija Anusienė. Santalka. 2008, t. 16, Nr. 2, p. 124-132.
- Liberal education as an opportunity to develop student's personality in the study system of Technological University / Jolita Horbacauskiene, Dalija Gudaityte. Socialiniai tyrimai. 2010, Nr. 1 (18), p. 63-74.
- Lietuvos neįgaliųjų įtrauktis į aukštąjį mokslą ir darbo rinką : socialinės atsakomybės aspektas / Jūratė Guščinskienė, Jadvyga Čiburienė. Ekonomika ir vadyba. 2011, Nr. 16, p. 501-509.
- Pedagogų rengimo studijų programų analizė / Palmira Jucevičienė, Palmira Jucevičienė, Nijolė Bankauskienė, Brigita Janiūnaitė, Daiva Lepaitė, Berita Simonaitienė. Vilnius : Versus aureus, 2007. 294 p.
- Pozityvioji socializacija / Giedrė Kvieskienė. Vilnius : Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 2005. 184 p.
- Social capital as a cause and consequence of corporate social responsibility / Jolita Vveinhardt, Regina Andriukaitienė, Luis Miguel Cunha. Transformations in business & economics. 2014, vol. 13, no. 2A (32A), p. 483-505.
- Socialinių pedagogų požiūris į komandinę veiklą mokykloje / Renaldas Čiužas, Justinas Monkevičius. Pedagogika. 2014, 114, p. 74-84.
- Socialinių pedagogų veiklos, profesinių kompetencijų ir studijų tikslų santykis / Raimundas Čepukas. Pedagogika. 2001, 53, p. 21-28.
- Social responsibility discourse in empirical and theoretical Lithuanian scientific studies / Jolita Vveinhardt, Regina Andriukaitiene. Inžinerinė ekonomika. 2014, 25 (5), p. 578-588.
