A Challenge to traditional vibraphone pedagogy: four-mallet technique in early non-formal music education

LTŠio tyrimo tikslas – įvertinti keturių lazdelių metodikos poveikį pradiniame neformaliojo ugdymo muzikos etape: nustatyti metodikos veiksmingumą, lyginant ją su tradicine dviejų lazdelių metodika. Tai yra pirmas tokio pobūdžio kvazieksperimentas, kuriame dalyvavo eksperimentinė ir kontrolinė mokinių grupės: eksperimentinė grupė mokyta naujovišku keturių lazdelių metodu, o kontrolinė – tradicine dviejų lazdelių technika. Pirmieji kokybinio tyrimo rezultatai parodė, kad pradiniame etape taikoma keturių lazdelių metodika yra ne tik lengvai ir natūraliai įvaldoma, bet ir gali labiau padėti tobulinti techninius įgūdžius bei muzikinę ekspresiją. Tyrimo pabaigoje daromos tokios išvados: 1) Keturių lazdelių technika yra taikytina pradiniame neformaliojo muzikinio ugdymo etape: ji yra natūraliai įvaldoma, veiksminga, skatina greitesnę mokymosi pažangą. 2) Keturių lazdelių technika padeda mokiniams geriau valdyti rankas, o tai, palyginti su tradicine dviejų lazdelių technika, suteikia galimybę išraiškingiau atlikti kūrinius. 3) Keturių lazdelių taikymas pradiniame neformaliojo ugdymo muzikos etape gali pakeisti tradicinį požiūrį į vibrafono mokymo pradžią ir padėti plėtoti techninius bei muzikinius gebėjimus nuo pat pirmųjų žingsnių. Esminiai žodžiai: keturių lazdelių metodika, neformalusis muzikinis ugdymas, vibrafonas, kvazieksperimentas.

ENTraditionally, early-stage non-formal music education with melodic percussion instruments has relied almost exclusively on the two-mallet technique, especially when introducing young learners to the vibraphone. The aim of this paper is to assess the impact of introducing the four-mallet technique in early non-formal music education by comparing its effectiveness to the traditional two-mallet approach among young vibraphone students. This study represents the first quasi-experimental research in this area. Keywords: four-mallet technique, non-formal music education, vibraphone, quasi-experiment.

• Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai: (edukologija ir kiti socialiniai mokslai).. Šiauliai : Lucilijus, 2005. 398 p.
• Muzikinio ugdymo labirintais: autorinių straipsnių rinktinė. Šiauliai : Všį Šiaulių universiteto leidykla, 2012. 345 p.
• Neformaliojo ugdymo svarba pozityviajai socializacijai. Socialinė teorija, empirija, politika ir praktika 2013, 7, 108-118.
• Vibrafono evoliucija muzikos stilių raidoje. Jaunųjų mokslininkų darbai 2022, 1 (52), 37-46.