Paauglių patirtys heterogeninėse teatro veiklų grupėse: socialinės įtraukties aspektai

LTNegalią turinčių paauglių ir jų bendraamžių, neturinčių negalios, santykiai dėl menkų bendravimo patirčių pasižymi tam tikromis įtampomis, tad bendros veiklos heterogeninėse grupėse gali formuoti bendrystę bei socialines sąveikas. Kūrybinės raiškos skatina stipriųjų asmenybės pusių bei gebėjimų paieškas, leidžia pasijusti kūrėjais, o ne negalios ribojamais žmonėmis, taip atrandant naujų socialinių vaidmenų. Šiame straipsnyje pristatomu tyrimu aiškinamasi, kokį poveikį paauglių socialinei įtraukčiai turi veiklos heterogeninėje teatro aplinkoje. Tyrimo naujumas pasižymi retrospektyviniu požiūriu: tyrimo dalyviai – jau suaugę žmonės – vertino savo patirtis, vykusias prieš 10–15 metų, bei jų reikšmingumą dabartiniam savo socialiniam gyvenimui, savivokai, profesijai. Remiantis tyrimo rezultatais, paaugliams, turintiems negalią, dalyvavimas heterogeninėse teatro veiklų grupėse atvėrė platesnių socialinių patirčių ir kūrybinių perspektyvų, lėmė didesnę asmens savivertę, suteikė drąsos priimti sprendimus ir rinktis naujas veiklas, suteikė gyvenimui prasmingumo. Pažinus negalią, pasikeitė ir jos neturinčiųjų išankstinės nuostatos, sustiprėjo pasitikėjimas savimi. Tad veiklos heterogeninėje grupėje leido įgyti teigiamų socialinių patirčių visiems dalyviams, patenkino paauglių integralumo poreikį, suformavo vertybines nuostatas, kas turėjo įtakos tyrimo dalyvių profesijos, pomėgių pasirinkimui ir teigiamai gyvenimo kokybei. Pagrindiniai žodžiai: heterogeninė grupė, negalia, paauglių patirtys, socialinė įtrauktis, teatras.

ENRelationships between adolescents with disabilities and their non-disabled peers are characterised by certain tensions due to low communication experiences, so joint activities in heterogeneous groups can have a unique positive impact on each participant, while at the same time building community and social interactions. As creative and artistic activities encourage the exploration of personal strengths and abilities, engaging in them allows young people to feel like creators rather than people limited by disability. In this way, they discover new, meaningful social roles. It is important to find out what is the impact of activities in a heterogeneous theatre environment on adolescents’ social inclusion? The novelty of this study is in its retrospective approach: the participants, who are now adults, evaluated their experiences from 10–15 years ago and their relevance to their current social life, self-concept and profession. The aim of the study is to reveal the experiences of members of heterogeneous theatre groups in terms of social inclusion. The objectives of the research are: to find out the experiences of participants with disabilities, to reveal the experiences of adolescence of participants without disabilities, to analyse the experiences of participants in terms of social inclusion. The research methodology was a qualitative social research approach. Data was collected through semi-structured interviews. The method of inductive thematic analysis was chosen for data analysis. An analysis of scientific sources was carried out. Summarizing the analysis of the research, it should be noted that the participation in the heterogeneous theatre groups created positive social experiences for all participants, shaped their values, influenced their choice of profession, hobbies and had a positive impact on their quality of life.For adolescents with disabilities, activities in these groups opened up wider social experiences and creative perspectives, influenced greater self-esteem and determination in decision-making when choosing new activities, and opened up the meaningfulness of life. The participants without disabilities developed sensitivity to disability, changed their preconceptions about the abilities of their peers with disabilities, and developed closer social connections with them. Keywords: adolescents experiences, disability, heterogeneous theatre, social inclusion.

• Kokybiniai tyrimai: principai ir metodai : vadovėlis socialinių mokslų studijų programų studentams. Vilnius : Vaga, 2017. 375 p.
• Kokybinių tyrimų metodologija.. Klaipėda : S. Jokužio leidykla-spaustuvė, 2008. 303 p.
• Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, iššūkiai integruoto ugdymo paradigmai Lietuvoje. Pedagogika 2006, 84, 146-152.