Pradinių klasių mokinių įgalinimas reflektuoti mokymąsi: lietuvių kalbos vadovėlių teikiamos galimybės

LTStraipsnyje aptariama, kokių galimybių teikia lietuvių kalbos vadovėliai „Taip“ ir „Pupa“ (išleisti ne vėliau nei 2016 m, kada buvo atnaujinta „Pradinio ugdymo bendroji programa“) pradinių klasių mokinių įgalinimui reflektuoti mokymąsi. Naudojant teminės analizės metodą aptartos dvi temos: 1. užduočių pateikimas ir jų turinys lietuvių kalbos vadovėliuose „Taip“; 2. užduočių pateikimas ir jų turinys lietuvių kalbos vadovėliuose „Pupa“. Pagrindiniai žodžiai: pradinis ugdymas, įgalinimas reflektuoti mokymąsi, užduotys, lietuvių kalbos vadovėliai, galimybės. [Iš leidinio]

ENIn Lithuania, the enablement of primary form students to reflect on learning, and especially during lessons of the Lithuanian language, is little investigated. Therefore, this paper discusses what possibilities are provided by student books on the Lithuanian language Taip and Pupa in this process. The method of thematic analysis was used for the analysis of the said student books. The research revealed that student books from the series Taip include high-quality instruments to achieve this aim, i.e., questions for children’s reflections, open-ended sentences, starting from form 1. Even though these elements remain the same in particular forms throughout an entire school year, a teacher can employ them for different purposes. It was also found that high quality instruments included in the Lithuanian language student books Pupa, i.e. questions on reflecting about learning, are introduced respectively from form 2. Like in student books on the Lithuanian language Taip, instruments for particular forms are the same for an entire school year. The research also revealed that instruments presented in student book series on the Lithuanian language Taip and Pupa are highly valuable, as teachers have the possibility to empower school students to reflect on learning during Lithuanian language lessons in many various aspects, such as cognitive, sensitive, and emotional activities, the problem and value of learning, decision-making, etc. Keywords: primary form students, Lithuanian language, learning, student books, children’s reflections. [From the publication]

• III klasės mokinių klausymo ir kalbėjimo gebėjimų ugdymas lietuvių kalbos pamokose / Daiva Jakavonytė Staškuvienė, Gerda Laumytė. Žvirblių takas. 2015, Nr. 4, p. 19-26.
• Kam vadovauja vadovėlis? / Vaiva Schoroškienė. Žvirblių takas. 2010, Nr. 5, p. 21-25.
• Penktos klasės mokiniams skirtų matematikos vadovėlių lyginamoji analizė lyčių aspektu / Monika Grigaliūnienė, Aušra Rutkienė. Pedagogika. 2020, 138, 2, p. 131-149.
• Šiuolaikinė didaktika / Gintautė Žibėnienė, Valdonė Indrašienė. Vilnius : Registrų centras, 2017. 319 p.