Pirmos klasės mokinių tėvų iššūkiai padedant vaikams mokytis nuotoliniu būdu COVID-19 pandemijos metu

LTPasauliniu mastu, reaguojant į COVID-19 pandemiją, įvykęs itin greitas perėjimas nuo įprasto kontaktinio prie nuotolinio mokymosi suponavo poreikį ištirti tėvų patirtis padedant savo vaikams mokytis nuotolinio mokymosi aplinkoje. Dėl pasaulinės pandemijos organizuotas nuotolinis ugdymas tapo didžiuliu išbandymu daugeliui tėvų visame pasaulyje. Su kilusiais iššūkiais, sujaukta kasdiene rutina buvo bandoma susidoroti pasitelkiant įvairias priemones ir būdus. Šių iššūkių, su kuriais susidūrė tėvai ugdant savo atžalas nuotoliniu būdu, analizė yra labai svarbi ir reikšminga, nes gali padėti švietimo politikos formuotojams priimti tam tikrus sprendimus, padėsiančius pašalinti mokinių mokymosi rezultatams įtakos galinčias turėti kliūtis. Temos problematika inspiravo probleminį klausimą: su kokiais iššūkiais susidūrė pirmos klasės mokinių tėvai padėdami vaikams mokytis nuotoliniu būdu? Atliktų mokslinių tyrimų analizė parodė, kad pradinių klasių mokinių tėvai daugiau laiko praleido su vaikais pandemijos laikotarpiu namuose, buvo labiau įsitraukę į mokymosi ir mokymo procesą skaitmeninėje aplinkoje, nuolatos sekė bei analizavo savo vaikų mokymo(si) eigą. Tačiau šis „įsitraukimas“ tėvams buvo nelengvas, nes reikėjo vaikui skiriamą dėmesį ir pagalbą derinti su darbinėmis veiklomis, ieškoti būdų ir priemonių suprantamesniam mokymo medžiagos išaiškinimui. Esminiai žodžiai: COVID-19 pandemija, nuotolinis mokymasis, tėvų pagalba, pirmos klasės mokiniai. [Iš leidinio]

ENThe rapid global shift from traditional face-to-face to distance learning in response to the COVID-19 pandemic has implied a need to investigate parents’ experiences of helping their children learn in a distance-learning environment. Due the global pandemic, distance education has become a major challenge for many parents around the world. Various tools and techniques were used to cope with the challenges and disrupted daily routines. The analysis of challenges faced by parents in distance education is of great importance and significance, as it can help education policy makers to make certain decisions that could help remove barriers that may affect students’ learning outcomes. The subject matter inspired the question: what are the challenges faced by parents of students in first grade in helping their children to learn at a distance. The research analysis showed that parents spent more time with their children at home during the pandemic period, were more involved in the learning and teaching process in the digital environment, and constantly monitored and analysed their children’s learning progress. However, such “engagement” was not easy for parents, as they had to combine attention and support for their child with their work activities, and to find ways and means to make the learning material more comprehensible. Keywords: COVID-19 pandemic, distance learning, parental support, first graders. [From the publication]

• Kokybiško nuotolinio ugdymo link: mokyklų pirmosios išmoktos pamokos COVID-19 pandemijos metu / Estela Daukšienė, Elena Trepulė, Justina Naujokaitienė. Pedagogika. 2021, 142, 2, p. 5-23.
• Mokyklinės adaptacijos veiksniai / Eugenija Palmira Zambacevičienė, Loreta Stanaitienė. Pedagogika. 2001, 54, p. 192-197.
• Pradinių klasių moksleivių mokymosi motyvacija, psichologinė savijauta ir mokyklinis nerimastingumas / Margarita Pileckaitė-Markovienė. Psichologija. 2001, t. 23, p. 37-49.
• Tėvystė COVID-19 sąlygomis: tėvų patirtys / Brigita Kairienė, Jolanta Pivorienė, Agata Katkonienė. Social inquiry into well-being 2021, 19, 1, p. 89-104.