The value and evaluation of educational environments: the case of Lithuanian general education schools

LTArchitektūros, vadybos ir edukologijos mokslų sandūroje ugdymo(si) aplinkos traktuojamos ir kaip sąlygos, ir kaip mokymo(si) proceso neatskiriamoji dalis, todėl svarbus ne tik visuomenės, bet ir švietimo industrijos, pedagogų tyrėjų ir praktikų dėmesys, skiriamas ugdymo(si) aplinkoms. Ugdymo(si) aplinkos suprantamos kaip įvairios fizinės vietos, kontekstai ir kultūros, kuriose mokiniai mokomi ir mokosi, bręsta. Vis dažniau švietimo įstaigų vadovai kartu su bendruomenėmis svarsto ne tik ugdymo(si) aplinkų būklės tinkamumą, bet ir poreikį atnaujinti, pritaikyti ir kurti naujas aplinkas. Straipsnyje retrospektyviai atskleidžiama ugdymo(si) aplinkų svarba ir reikšmė. Pristatant Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklų ugdymo(si) aplinkų būklės apžvalgą įvardijama jų įvairovė mokyklose. Nagrinėjant švietimo sistemos stebėsenos tradicijas pateikiamos ugdymo(si) aplinkų vertinimo galimybės. Pasitelkiant tyrimo duomenis nurodoma ugdymo(si) aplinkų vertė, susijusi paveikumu mokytojo veiklai, mokinių rezultatams ir visos mokyklos rezultatams. Daroma išvada, kad puoselėjamos skirtingos ugdymo(si) aplinkos ne tik rodo mokyklų išskirtinumą, bet ir kuria įvairias galimybes besimokantiesiems, užtikrina ugdymo(si) veiksmingumą. bendrojo ugdymo mokyklos, švietimo sistema, ugdymo(si) aplinkos, vertinimas, vertė.

ENEducational environments include different physical places, contexts, and cultures in which pupils are raised and learn. This article offers a retrospective view of the importance and significance of educational environments. Gradually, educational leaders, together with their communities, are reflecting on the adequacy of existing educational environments and acknowledging the necessity to update, adjust and create new ones. Keywords: general education schools, education system, educational environment, evaluation, value.

• Enciklopedinis edukologijos žodynas. Vilnius : Gimtasis žodis, 2007. 335 p.
• Ugdymo paradigmų iššūkiai didaktikai. Vilnius : Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2014. 522 p.