Assessing the effectiveness of the Lithuanian non-word repetition test as a screening tool for dyslexia

LTStraipsnyje analizuojamas vaikų, kuriems nustatyti specifiniai mokymosi (skaitymo, rašymo) sutrikimai (straipsnyje vartojamas terminas disleksija) (N = 32, vidutinis amžius – 8; 9 m.), ir tipinės kalbos raidos vaikų (N = 39, vidutinis amžius – 8; 2 m.) gebėjimas pakartoti lietuviškus išgalvotus žodžius. Tyrimai rodo, kad disleksiją turintiems vaikams sudėtinga atlikti fonologinio apdorojimo užduotis, t. y. užkoduoti fonologinę informaciją, ją tam tikrą laiką išlaikyti trumpalaikėje atmintyje ir atkurti (ištarti). Šio lyginamojo tyrimo rezultatai leido išskirti, su kokiais fonologiniais sunkumais susiduria disleksiją turintys vaikai. Nustatyta, kad jiems sudėtinga tiksliai ištarti trijų ir keturių skiemenų žodžius: neišlaikoma žodžio skiemeninė struktūra, t. y. praleidžiamas vienas iš priebalsių samplaikos dėmenų (ypač žodžio viduryje); neišlaikomas ilgesnių nei trijų skiemenų žodžių ilgis, t. y. praleidžiamas skiemuo (tai beveik nepasitaikė tipinės kalbos raidos vaikų atsakymuose); reikšmingai dažniau nei tipinės kalbos raidos vaikų atsakymuose keičiami balsiai ir priebalsiai žodžiuose; žodžių gale pridedami papildomi priebalsiai; trijų ir keturių skiemenų žodžiuose būdingas garsų sukeitimas vietomis. Šio tyrimo rezultatai suteikia vertingos informacijos apie disleksiją turinčių vaikų fonologinius sunkumus ir gali prisidėti prie efektyvesnių intervencijų kūrimo. Esminiai žodžiai: išgalvotų žodžių pakartojimo testas, specifiniai mokymosi sutrikimai, disleksija, fonologinė trumpalaikė atmintis, lietuvių kalba.

ENThis paper focuses on the ability of children with dyslexia (~8;9) and TD children (~8;2) to repeat Lithuanian non-words. Research shows that dyslexic children have difficulties with phonological processing tasks, such as encoding phonological information, retaining it in VPSTM for a certain period, and retrieving it. The results of this study provide valuable insights into the phonological difficulties of dyslexic children and may contribute to the development of more effective support. Keywords: non-word repetition test, dyslexia, verbal phonological short-term memory, specific learning disorder, Lithuanian language.

• Disleksijos archipelagas. Klaipėda : Klaipėdos universiteto leidykla, 2017. 186 p.
• Fonologinių gebėjimų apibrėžtis, įvertinimas bei sąsajos su skaitymo sutrikimu (disleksija). Specialusis ugdymas 2021, 2 (43), 53-79, 81-108.
• Intervokaliniai priebalsiai: vienanarės ir dvinarės grupės. Kalbų studijos 2007, 11, 36-42.
• Lietuvių kalbos fonologijos įsisavinimas : netikrų žodžių kartojimo eksperimentinis tyrimas. Kalbos kultūra 2013, 86, 237-255.
• Vaikų kalbos fonotaktikos raida. Kaunas : Vytauto Didžiojo universitetas, 2016. 164 p.