Mokyklos baimės problema ugdymo šeimoje aspektu
LTStraipsnyje, remiantis pastaraisiais dešimtmečiais Europoje atliktų mokslinių tyrimų duomenimis, siekiama atskleisti mokyklos baimės fenomeno sąsajas su šeimoje vyraujančiais ugdymo stiliais, ieškant šeimos ir mokyklos sąveikos galimybių, identifikuojant mokyklos baimės švelninimo veiksnius. Straipsnyje analizuojamas šeiminis ugdymas kaip vienas iš mokyklos baimę sukeliančių veiksnių, apibūdinami ugdymo stilių šeimoje ypatumai, ugdymosi aplinkos šeimoje, tėvų kaip ugdytojų kompetencijos, besimokančiųjų asmeninių savybių ir kompetencijų ugdymas(is) mokyklos baimės kontekste. Tyrimo metu taikyti mokslinės literatūros analizės, anketinės apklausos (raštu) bei interviu metodai, kurių tikslas – atskleisti ugdymo šeimoje aspektų sąsajas su mokyklos baimės problema. Atliktas tyrimas atskleidė, kad tėvų kaip ugdytojų įtaka prilygintina pedagogų vaidmeniui vaiko asmenybės formavimesi. Savito, tik konkrečiai šeimai ir konkrečiam vaikui tinkamo ugdymo stiliaus atradimas – svarbus šeimos auklėjamosios funkcijos atlikimas. Tėvų domėjimasis edukologijos pasiekimais, vadybinis, psichologinis patyrimas, noras mokytis iš savo ir kitų patirties – esminiai veiksniai, turintys įtakos jų vaikų mokyklos baimės mažinimui. Mokymosi mokytis dimensijos efektyvumas, gebėjimas veikti šeimoje remiantis komandiniais principais, atsipalaidavimo technikos, tinkamas poilsio ir mokymosi derinimas ir be medikų pagalbos gali tapti šeimos tradicija, paremta efektyviomis auklėjamosiomis, baimę mažinančiomis priemonėmis. Straipsnyje pateikiamos rekomendacijos šeimoms, ugdytojams, besimokantiesiems, siekiantiems išvengti mokyklos baimės reiškinio sukeliamų problemų. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Edukacinė sąveika; Mokyklos baimė; Socialinė baimė; Šeiminis ugdymas; Educational function of the family; Educational interaction; Family education; Fear of school; School anxiety; Social anxiety; Social fear.
ENSchool anxiety, a well-known phenomenon from the times of the foundation of the school, an inter-disciplinary construct, is affected by the factors of the school as an organization, learning peculiarities, the values of the family, the requirements of the education system, and personal characteristics of an individual. The phenomenon of school anxiety is recorded in different countries, cultures, social classes, and systems. It is considered to be an intolerant and objectionable occurrence. It destroys the socialization of an individual, causes future anxiety, aggression and suicides. The school anxiety stems from the broadening of self-expression and citizenship because it causes physiological and mental changes, impedes motivation and progress. The article aims to reveal the links between the phenomenon of school anxiety and the education styles used in the family taking into account the scientific research carried out in Europe in the last decades. It searches for the possibilities of family and school interaction while identifying the mitigating factors of school anxiety. The article analyses family education as one of the factors inducing school anxiety; describes the peculiarities of family education styles, educating environments in the family, parents' as educators' competencies and the (self-) development of pupils' personal features and competencies in the context of the school anxiety. The aim of the research is to investigate the links of the expression of school anxiety from the point of view of family education.The objectives of the research are to define links between family education and school anxiety; analyse the aspects of family education that influence the expression of school anxiety; review the results of the research trying to provide recommendations for families that would help to diminish the expression of school anxiety. The methods of the research include literature analysis, questionnaire, interview, processing of the research data. The article provides recommendations for families, educators and schoolchildren who try to avoid problems created by the phenomenon of school anxiety. The conclusions: education in the family is the main aspect of the child's upbringing. Parents as educators and pedagogues are equally important in the formation of the child's personality. Finding a particular education style intended for a particular child and family is an important educational function of the family. [From the publication]
- Egzaminų baimė : raiškos ypatumai ir sprendimo galimybės / Algimantas Bagdonas. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2009, Nr. 6, p. 20-30.
- Mokyklos baimė: specialiųjų poreikių moksleivių atvejo analizė / Algimantas Bagdonas. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2014, t. 1, nr. 10, p. 83-90.
- Mokyklos baimės raiška ir jos įveikimo edukaciniai veiksniai / Algimantas Bagdonas ; Kauno kolegija. Kaunas : Kauno kolegijos Leidybos centras, 2009. 159 p.
