Specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčio vaiko vertinimo kontroversijos: įvertinimas ir nuvertinimas?

LDB
RinkinysMokslo publikacijos / Scientific publications
Publikacijos rūšisStraipsnis / Article
KalbaLietuvių kalba / Lithuanian
AntraštėSpecialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčio vaiko vertinimo kontroversijos: įvertinimas ir nuvertinimas?
Kita antraštėControversy of assessment of the child with special educational needs: evaluation or devaluation
AutoriaiAlišauskas, Algirdas
LeidinyjePedagogika . 2005, 79, p. 161-166
PastabosLDB Open.
Reikšminiai žodžiai
LTSpecialieji ugdymosi poreikiai; Specialiųjų ugdymosi poreikių turintys vaikai
ENSpecial education needs; Child with special educational needs
Santrauka / Anotacija

LTVaikų specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) įvertinimas yra vienas pirmųjų ir svarbiausių ugdymo proceso etapų. Vertinamieji sprendimai, ypač diagnozė, daro įtaką asmens identiteto raidai ir gyvenimo kokybei. Straipsnyje apibūdinamas tyrimas, kurio probleminiai klausimai yra: kaip PPT specialistai suvokia savo vaidmenį vertinimo, tarpininkavimo, konsultavimo ir ugdymo procese; kokią įtaką vertinimo turinio prioritetai daro ugdymo proceso dalyvių metodologinėms nuostatoms? Tyrimo tikslas – įvertinti PPT specialistų veiklą (psichopedagoginį vertinimą, konsultavimą ir tarpininkavimą) metodologinių nuostatų realizavimo aspektu. [Iš leidinio]

ENEvaluation of special educational needs of children is one of the primary and important stages of the educational process. Evaluation-related solutions, especially the diagnosis, extend influence upon the development of the identity and life quality of the individual. The article describes the research embracing the following problematic questions: how do specialists of pedagogical psychological services perceive their role in the process of evaluation, mediation, consulting and education?; what influence is made by the evaluation content priorities on the methodological approach of the participants of educational process? The aim of the research is to evaluate the activity of specialists of pedagogical psychological services (psycho-pedagogical evaluation, consulting and mediation) in terms of the implementation of methodological approach.

ISSN1392-0340, 2029-0551
Mokslo sritisEdukologija / Education
Susijusios publikacijos
Nuoroda į įrašą https://www.lituanistika.lt/content/5830
Atnaujinta2018-12-17 11:39:24
Metrika Peržiūros: 13    Atsisiuntimai: 5