Studentų dvasingumas ir auklėjimo paradigma

LTStraipsnyje mėginama pagrįsti dvasingumo sampratos vientisumą. Šio tikslo siekiama: pabrėžiant dvasingumo kaip prioritetinės švietimo krypties reikšmę; dvasingumo pagrindu formuojant santykius su pasauliu; išskiriant pagrindinius santykių kaip specifinės dvasingumo išraiškos tipus; atskleidžiant santykių struktūrą ir jos lygių vertinimo kriterijus; aptariant santykių ir vertybių sąsajas; išskiriant mokinių požiūrį į dvasines vertybes.

ENThe wholeness of the concept of spirituality is attempted to be presented here. For this purpose we made efforts: to define spirituality as the priority trend in education; to describe relations with the world as a background of spirituality; to distinguish the main types of relations as a specific expression of spirituality; to reveal the structure of relations and criteria for evaluation of their level; to discuss connections between the relations and values; to distinguish the pupil's view on spiritual values.

• Grožis ir menas: estetikos ir meno filosofijos idėjų istorija. Vilnius : Vilniaus dailės akademija, 1996. 707 p.
• Hodegetika: auklėjimo mokslas. Vilnius : Agora, 2003. 319 p.
• Parapijos vaidmuo vietos bendruomenėje. Pedagogika. 2008, 90, p. 65-71.