Zur Übersetzung von Fachwörtern im Sprachenpaar Deutsch-Litauisch am Beispiel des Bildungswesens als Herausforderung in der Fachkommunikation

• Specifinių sąvokų vertimas iš vokiečių kalbos į lietuvių kalbą, remiantis švietimo sritimi kaip iššūkiu dalykinėje komunikacijoje
• On the translation of specific terms from German into Lithuanian using the example of education as a challenge in specialised communication

LTKalbant apie diskusiją dėl specifinių sąvokų vertimo iš vokiečių kalbos į lietuvių kalbą ypač aktualios dalykinio bendravimo kategorijos. Dalykinės kalbos, kaip norminės kalbos atmainos, įprastai nesukelia vertėjui neįveikiamų sunkumų. Tačiau technikos ir kitų terminų bei specifinių sąvokų vertimas nėra paprastas ir reikalauja ypatingo dėmesio. Nors švietimo srityje specifines sąvokas galima viena vertus atriboti nuo griežtai kodifikuotų terminų, o kita vertus, – nuo kultūrinių realijų, verčiant dokumentus jie sukelia nemažai sunkumų, kuriuos galima įveikti pritaikant tam tikras vertimo procedūras. Pažodinis vertimas ir skoliniai kaip analogiški atitikmenys gali būti naudojami tik tam tikrais atvejais. Pirmiausia dominuoja tokie vertimo būdai, kurie padeda užpildyti žodžio ir sąvokos spragų spragas. Tokios procedūros dažniausiai orientuotos į vertimo kalbą ir taikomos verčiant dalykinę terminiją, pareigybių pavadinimus ir įgytų mokslo laipsnių pavadinimus. Šios išvados iš dalies atitinka žvalgomosios anketinės apklausos rezultatus, kuriuose pirmiausia akcentuojami terminologiniai ir technologiniai sunkumai. Tekstyno analizės rezultatai parodė, kad studijų programų, mokymo ir studijų formų pavadinimai gali būti verčiami tiek pritaikant juos prie vertimo kalbos, tiek orientuojantis į originalo kalbą. Čia negali būti pritaikytos universalios taisyklės. Švietimo srityje yra tik pavienių vokiečių-lietuvių kalbų poros tyrimų. Lietuvių kalba yra išleista keletas aiškinamųjų žodynų. Todėl šiame straipsnyje taip pat siekiama pateikti išsamią priemonių ir įrankių apžvalgą, kuri būtų naudinga vertėjams.

ENRegarding the discussion about the translation of specific terms from German into Lithuanian, the categories of specialised communication are of relevance. Specialised languages as varieties of the standard language do not generally present the translator with any problems that cannot be overcome. The translation of technical and other terms and specific terms, on the other hand, is not unproblematic and requires a special approach. Although specific terms in the field of education can be distinguished from codified terms on the one hand and culturally specific realia on the other, they cause considerable difficulties in the translation of documents, which can be overcome by means of certain procedures. Literal translation and loan translation as analogous equivalents can only be used to a certain extent. Rather, procedures for closing word and conceptual gaps dominate. Such procedures are mostly target-language orientated and are used for the translation of subject-specific terminology, job position and degree titles. These findings correspond in part with the results of the random questionnaire survey, which emphasised terminological and technological difficulties. The results of the corpus analysis have shown that designations of study programmes, teaching and study forms can be translated both in a target-language-adapting and source-language-preserving way and that no universal rules can be applied. In the field of education, there are only a few research studies on the German-Lithuanian language pair. A small number of explanatory glossaries are available in Lithuanian. This article therefore provides an overview of a comprehensive set of tools that can be helpful to translators.

• Dėl mokslo terminų vienareikšmiškumo supratimo. Terminologija 2013, 20, 47-55.
• Enciklopedinis edukologijos žodynas.. Vilnius : Gimtasis žodis, 2007. 335 p.
• Svarbiausių ugdymo mokslo terminų apibrėžtis. Švietimas: politika, vadyba, kokybė 2010, 2 (5), 4-7.
• Švietimo ir mokslo terminų žodynas ir ontologija. Terminologija 2013, 20, 56-74.
• Švietimo sąvokos "competence" mikrosistemos darninimas. Aukštojo mokslo kokybė 2012, 9, 50-74.
• Švietimo sąvokos learning outcome darninimas lietuvių kalboje. Aukštojo mokslo kokybė 2011, 8, 12-37.
• Terminologija „Lietuvių kalbos žodyne“. Terminologija 2019, 26, 162-183.