Vaikus globojančios šeimos kaip edukacinės institucijos požymiai transformacijas patiriančioje šalyje : disertacija

LTAnalizuojant mokslinę literatūrą pastebėta, kad nėra pateikta visuminio požiūrio į vaikus globojančios šeimos veiklą, neišskirti tokios šeimos kaip edukacinės institucijos, veikiančios transformacijas patiriančioje šalyje. Disertacijoje analizuojama viena iš socialinių novacijų Lietuvoje – vaikus globojančios šeimos veikla. Mokslinė problema yra aktuali Lietuvos, kaip transformacijas patiriančios šalies, sąlygomis, nes šiuo metu nėra apibendrintų vaikus globojančios šeimos kaip edukacinės institucijos požymių. Tyrime remtasi šiomis konceptualiomis nuostatomis: šiuolaikinė humanistinė teorija, ekologinė sistemų teorija, integruoto ugdymo principas.

ENThe article analyses the specific features of a foster family as an educational institution on both theoretical and empirical levels. It presents the experience of a foster family in the context of a country in transition. This experience is interesting in both national and international perspective. The article consists of three parts. In the first part the characteristics of a foster family as an educational institution are distinguished. The specific features of a foster family in Lithuania and Western countries are discussed in the second part. In the third part of the article the results of empirical research are presented.

• Kolegijos vaidmuo, padedant specialistams įveikti mokymosi visą gyvenimą iššūkius / Vilma Staskevičienė, Jolita Kšenavičienė, Nina Kuitienė. Šiuolaikinio specialisto kompetencijos: teorijos ir praktikos dermė. 2012, [T.] 6, [d.] 2, p. 166-174.
• The Features of educational activity of children-foster-care family : the case of Lithuania / Vilma Staskeviciene, Nijole Bankauskiene. Socialiniai mokslai. 2009, Nr. 4 (66), p. 82-97.