Apie blokadą, bet ne karinę – humanitarinė pagalba įveikiant rašymo blokadas
LTStraipsnyje aptarus globalinį perėjimą prie klaviatūrinio rašymo, nulemto rašybos pasikeitimų įtakos kasdieniame gyvenime ir mokymo programose, sutelkiamas dėmesys į psichinį reiškinį, vadinamą „rašymo blokada“, nagrinėjant šios kliūties įveikimą. Pateikiami praktiniai patarimai studentams, kaip išvengti „rašymo blokadų“ rengiant savarankiškus rašto darbus. Atkreipiamas dėmesys į mokslinių žinių perteikimo pramogines funkcijas ir tai išreiškiantį naują anglišką terminą scientainment, sudarytą iš science (mokslas) ir entertainment (pramoga). Nurodomi autoriaus internete paskelbti skaitmeninių naratyvų pavyzdžiai, kuriuose sujungiamos skirtingos temos ir, pasitelkiant vaizdo įrašų medžiagą iš internetinio YuoTube kanalo, naudojant intriguojantį rašymo stilių bei kitas priemones, siekiama emocionaliai elektrifikuoti recipientus, įtraukti juos į lengvesnį žinių išmokimą peržengiant mokslinio pažinimo slenkstį. Pasisakoma už žemojo slenksčio mokslinės komunikacijos diegimą, didesnį mokslo pramoginių funkcijų skatinimą aukštojo mokslo studijose. Pateikiami praktiniai su tuo susiję patarimai, raginama lanksčiau traktuoti studentiškų rašto darbų rengimo metodiką ir naratyvinio kūrybiškumo vertinimo kriterijus.
ENThe article focuses on the mental phenomenon called writer’s block. The author deals with overcoming this barrier by discussing the global shift towards keyboard writing in everyday life and curricula. Practical tips are provided on how to avoid writer’s block for students in preparing their research papers. Attention is drawn to the entertaining functions of scientific knowledge transmission that is expressed by a new English term scientainment composed of two words: science + entertainment. The examples of digital narratives published by the author on the Internet in the New Google Sites – a free drag-and-drop website builder and hosting service – are designed to electrify the recipients emotionally and to involve them into knowledge acquisition using a low-threshold way of communicating about education and research. Different topics and video materials from the YouTube channel are combined in these examples using intriguing writing style and other creative things.The quintessence of this method can be described as simple to be interested in pop music, film, belletristic, etc. and linking the entertainment industry’s artefacts, belletry, pictures, etc. with subject-specific knowledge in various fields of science and education to create short stories for the Internet users that would arouse feelings, emotionally facilitate the uptake of scientific knowledge and awaken their interest. Current level of digital communication and all the content distributed worldwide on the Internet create conditions for sciencebased extrapolations for entertainment purposes so much better than it was twenty years ago. Academic excellence in the transmission of scientific knowledge at the low-threshold level, including the ability to create digital narratives with scientific elements for entertainment (scientainment), could be developed during university studies. The article provides practical advice on this issue and suggests more flexible approach to the methodology of writing students’ essays and research papers as well as criteria for evaluation of narrative creativity.
