LTMokant tiksliųjų ir gamtos mokslų, daugelį eksperimentų ir bandymų galima atlikti tiesiog klasėje realiu laiku. Tuo negali pasidžiaugti istorikai. Kausimasis praeityje nagrinėjant ir analizuojant daugybę dokumentų, norint atskleisti tikrovę yra pagrindinis istoriko metodas. Toks darbas yra sudėtingas ir sunkus, nes reikia išanalizuoti daugybę informacijos, rasti dokumentus patvirtinančius faktus ir t.t. Panašiu darbu, tik mažesne apimtimi, užsiima istorijos mokytojai ir moksleiviai mokydamiesi istorijos vidurinėje bendrojo lavinimo mokykloje. Išmokyti moksleivį tinkamai dirbti su įvairiais dokumentais, ugdyti jo istorinį ir kritinį mąstymą yra pagrindiniai šiuolaikinio istorijos mokymo tikslai ir uždaviniai. Įvairių istorijos šaltinių derinimas yra svarbi kiekvienos pamokos dalis. Ir nors istorijos mokytojai gali naudoti stebėjimo („žiūrėjimo pro langą“) metodą, tai yra analizuoti dabar pasaulyje ir šalyje vykstančių įvykių eigą ir lyginti juos su praeityje vykusiais, tačiau pagrindinis darbas vyresnėse klasėse vyksta su dokumentais ir įvairiomis istorijos mokymo priemonėmis (p. 33).