Modernių technologijų taikymas istorijos edukacijoje
LTLietuvos švietimo plėtotės strateginėse nuostatose „Švietimo gairėse“ 2003-2012 metams teigiama, kad Lietuvos visuomenė palaipsniui iš pramoninio ir agrarinio pereina į žinių amžių. Šis perėjimas neišvengiamai susijęs su sudėtinga gyvenimo būdo, žmonių santykių kaita. Informacijos sprogimas leidžia esmingai išplėsti edukacinę erdvę. Sykiu jis keičia mokyklos vaidmenį. Todėl švietimo plėtotės gairėse akcentuojama: Švietimo atsakas į informacijos sprogimo iššūkį - informacinių įgūdžių, gebėjimų pažinti, mokytis ir orientuotis žinių erdvėje, šiuolaikinės kultūrinės kompetencijos ugdymas, šiuolaikinių informacinių technologijų ir informacijos prieinamumo užtikrinimas visiems visuomenės nariams, sykiu - mokytojo ir mokyklos vaidmens keitimas. Istorijos mokymo modernizavimo klausimams aptarti Vilniaus pedagoginio universiteto Istorijos fakultete 2003 m. balandžio 24 d. vyko mokslinė konferencija „Modernių technologijų taikymas istorijos edukacijoje“. Jos metu buvo perskaityti pranešimai, kurių pagrindu parengti straipsniai skelbiami šiame rinkinyje. Kelių pranešimų autoriai yra VPU istorijos studijų bakalauro ir magistro programos studentai - busimieji istorijos mokytojai. Visa tai leidžia tikėtis, kad netolimoje ateityje gretos žmonių, propaguojančių modernių technologijų taikymą mokyklinėje istorijos edukacijoje, gerokai išaugs. Šiuo leidiniu tęsiama tradicija skelbti Vilniaus pedagoginio universiteto Istorijos fakulteto Istorijos didaktikos katedros organizuojamų mokslinių konferencijų medžiagą.
ENA research conference ‘The Application of Modem Technologies to Education of History’ was held on the 24th of April, 2003 in History Faculty of Vilnius Pedagogical University. Its aim was to discuss the subjects connected with the modernization of history teaching, and to present reports according to which the articles in this selection are published. The reports were presented by Vilnius University lecturers and graduate students, as well as by VPU BA and MA history students. Jelena Aleškevič analyzed the content of Lithuanian National Channel TV series “Būtovės slėpiniai” and its potential to apply its content to history teaching at schools. Danguolė Bylaitė gave the report on the project held at school about the period of Cold War. For the realization of this project the new information technologies are being applied. Romas Juzefovičius analyzed the problem of compatibility between the digital scientific information and history teaching. Ramunė Kasperavičiūtė was speaking about the possibility to apply the historical film in the process of history teaching. She analyzed the film “The Brave Heart”. Svajūnas Maciulevičius dealt with the advantages and problems connected with the formation of history teaching environment by means of information technologies. Viktorija Prokofjevą was speaking about the internet usage potential in history teachers’ work, and described the experience of American teachers in this field.The audiovisual forms of teaching materials, and their importance in history teaching at schools were presented by Rūta Šermukšnytė. Benediktas Šetkus analyzed the content of compact disc (digital text-book) “Gimtoji istorija nuo 7 iki 12 klasės”, the speaker indicated advantages and disadvantiges of this teaching material. The report on the application of information technologies in school history education was presented by Edita Skirkaitė. She showed practical and theoretic aspects of this practice. Arūnas Vyšniauskas emphasized the role of internet in history teaching, and presented the current project. Lastly, Roger Austin’s report on history teaching by means of information communications technology application, and its experience in Northern Ireland was presented.
- P. 7-14 TV istorijos edukacijoje: laida „Būtovės slėpiniai“
- P. 15-19 Moksleivių socialinė integracija naudojant informacines technologijas (IT) istorijos projektiniame darbe
- P. 21-25 Skaitmeninė mokslinė informacija ir istorijos mokymas: vieningumas ar priešybė?
- P. 27-32 Istorinis vaidybinis filmas - svarbus praeities pažinimo šaltinis
- P. 33-36 Istorinės mokomosios aplinkos sudarymas pasitelkiant informacines kompiuterines technologijas (IKT)
- P. 37-44 Informacinių ir komunikacinių technologijų iššūkiai mokant istorijos
- P. 45-53 Audiovizualinės istorijos formos mokyklinėje istorijos edukacijoje
- P. 55-65 Kai kurie kompaktinės plokštelės „Gimtoji istorija nuo 7 iki 12 klasės“ taikymo mokymo(si) procese aspektai
- P. 67-90 Informacinės technologijos mokyklinėje istorijos edukacijoje
- P. 91-106 Internetas kaip švietimo monitoringo priemonė
