Vaikų nuostatos dėl integruotos kūno kultūros pamokos, kaip instrumento, validumas Lietuvoje

LTStraipsnyje įvertintas lietuvių „Vaikų nuostatos dėl integruotos kūno kultūros“ (angl. Children‘s Attitudes Towards Integrated Physical Education – Rivised; CAIPE-R), kaip instrumento, validumas ir patikimumas. Tyrimo imtis – 14-os bendrojo ugdymo mokyklų 5–8 klasių 1204 mokiniai. Tyrimo tikslas – įvertinti CAIPE-LT instrumento validumą ir patikimumą. Atliktos tiriamoji ir patvirtinamoji faktorinės analizės atskleidė, kad CAIPE-LT instrumentą sudarantis dviejų faktorių struktūrinis modelis yra tinkamas duomenims analizuoti. CAIPE-LT priemonė (α=0,87; test-retest r=0,81) ir ją sudarančios subskalės („Bendros nuostatos“ α=0,86, test-retest r=0,79; „Nuostatos dėl žaidimo taisyklių keitimo“ α=0,71, test-retest r=0,77) yra patikimos ir stabilios. Remiantis gautais rezultatais daroma išvada, kad CAIPE-LT yra patikima ir validi priemonė, kuria galima atlikti išsamius tyrimus. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Specialieji ugdymosi poreikiai; Fizinę negalią turintys mokiniai; Įtraukusis ugdymas; Patikimumas; Validumas; CAIPE-R; Special educational needs; Students with physical disabilities; Inclusive education; Reliability; Validity; CAIPE-R.

ENThe purpose of this study was to investigate the validity and reliability of the Children’s Attitudes Towards Integrated Physical Education – Revised (CAIPE-R), using a sample of the Lithuanian comprehensive school students. In the course of the survey, 1204 students from 5th- 8th grades from 14 comprehensive education schools were surveyed. During this study the exploratory and confirmatory factor analysis showedthat CAIPE-LT instrument, which structural model consists of two factors, is suitable to analyse data. The CAIPE-LT instrument (α = 0.87; test-retest r = 0.81) and this instrument’s subscales (“General attitude” α = 0.86, test-retest r = 0.79; “Sport modification” α = 0.71, test-retest r = 0.77 ) are reliable. Based on the results we approveconfirm that CAIPE-LT is a valid and reliable instrument. And this instrument is suitable to carry outa comprehensive study, which would reveal the attitudes of the Lithuanian comprehensive school students towards the inclusion of peers with physical disabilitiesinto physical education classes. [From the publication]

• Internalisation of disability as a social phenomenon in the reality of inclusive education / Alvyra Galkienė. Pedagogika. 2016, 121, p. 136-155.
• Mokinių, turinčių specifinių pažinimo sutrikimų ir protinę negalią, savivertės ir fizinių ypatybių išsivystymo sąsaja / Daiva Mockevičienė, Simona Saldauskienė, Danutė Kazakevičienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2008, Nr. 4 (20), p. 198-202.