Mokyklos pedagogo veiklos pokyčiai švietimo reformos kontekste

LTŠvietimo sistemos esminis orientyras mokyklos kaita, nukreipta į greitai kintančių socialinių reikalavimų tenkinimą. Pokyčių spartinimas reikalauja pedagogo veiklos permainų, keičiant pedagoginę kompetenciją bei žinojimo pagrindus. Žvalgomojo veiklos tyrimo būdu nustatyta, kaip vidurinių mokyklų buities kultūros ir darbų mokytojai reaguoja, į naujoves bei priima sprendimus, kaip jas taikyti. Pagal naujovių pritaikomumo laipsnį pasirinktoje imtyje nustatyta: 0,8 % pedagogų - novatorių, 3,6% ankstyvųjų taikytoji, per 80% - ankstyvosios ir valyvosios daugumos, apie 10% - dykūnų. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Kaita; Kaita, nauji mokymosi metodai, mokytojai, inovatoriai; Pedagogas; Švietimo reforma; Švietimo reforma, kaita, pedagogai; Change; Change, new learning methods, teachers, inovators; Pedagogue; Reform of education; Reform of education, change, educators.

ENThe reform of education in Lithuania has been going on for about ten years. It seems that it lacks not only comprehensive research but also a more general perspective. One senses obvious weariness, inertia, and lack of direction in the progress of reform itself. It appears that the time of active change has passed and educational institutions are beginning to live an ordinary and settled life. The current situation in education in Lithuania more illustrates Andy Hargreaves' comment that safe imitation becomes the dominant strategy of educational reform. We turn away from painful problems that prove very difficult to solve. We try to concentrate on very concrete issues we are able to solve ourselves. [From the publication]