Studentų universitetinių studijų efektyvinimas: į kritinį mąstymą orientuoto dalyko modeliavimas
LTStraipsnyje nagrinėjamas universiteto studentų mokymosi efektyvinimo modernios universitetinės didaktikos pagrindu klausimas, taikant vieną iš šiuolaikinės edukologijos teorijų - kognityvinį rekonstruktyvizmą, kuriuo grindžiamas situacinis-prasminis mokymasis. Aptariamos pagrindinės teorijos (tradicinė ir moderni), apibūdinama „naujojo" kritinio mąstymo esmė, ugdymo sąlygos ir galimybės. Nagrinėjamas vadovėlio techniškų specialybių studentams rengimo procesas, numatomos procedūros. Edukacinio, kokybinio tyrimo pagrindu atskleidžiamos efektyvaus taikymo galimybės. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Dalyko modeliavimas; Dalyko modeliavimas, situacinis-prasminis mokymas; Kritinis mąstyumas; Situacinis-prasminis mokymas; Critical thinking; Situational- meaningful teaching; Situational-meaningful teaching; Syllabus modeling.
ENThe article raises some problems of modern didactic at universities. In accordance with the traditional model, the processes of teaching and learning are divided in terms of time and space, as lectures take place in classrooms, and students learn and prepare for testing at home. The feedback formed in such a way is weak. With trust in the teachers' competence, a proposal is made to change the structural ratio of the theoretical and practical parts of the syllabus by placing a special emphasis on contextual seminars, when, with the application of the procedure „I read + I think = I speak", profound understanding is acquired. With the legalization of university didactic in technological faculties of universities, teachers would enjoy the possibility of getting special training in didactic. The methodological - didactic self-analysis of compiling a manual „Metal Corrosion and Protection" is presented. The book is devoted to an urgent issue of the modern science of education, viz., the use of active teaching methods via a situational - meaningful type of teaching. [Text from author]
