Užsienio kalbų mokomojo metodinio komplekso teorinis pagrindimas

LTStraipsnyje analizuojami VGTU Užsienio kalbų katedros mokslo tiriamojo darbo rezultatai per pastaruosius trejus metus. Darbo tikslas buvo teoriškai pagrįsti užsienio kalbų mokomąjį metodinį kompleksą. Esamų mokomųjų užsienio kalbos dėstymo priemonių analizė parodė, kad tiek Lietuvoje, tiek užsienyje nėra tinkamo metodiškai pagrįsto mokomojo komplekso. Esamos mokymo priemonės (vadovėliai, gramatikos, žinynai, chrestomatijos ir 1.1.) turi trūkumų: 1) jos nėra pagrįstos lingvistiniu, metodiniu, psichologiniu ir didaktiniu požiūriu; 2) jose trūksta reikiamos visų kalbinės veiklos rūšių koreliacijos; 3) jose nesiremiama lingvistinės statistikos duomenimis. Atliekant tyrimą buvo atsižvelgta į minėtus trūkumus ir parengtas teorinis mokomojo metodinio komplekso pagrindas. Darbo rezultatai leido nustatyti mokomojo metodinio komplekso struktūrą, numatyti mokomųjų dalykų pateikimo metodiką ir pasiūlyti pratimų kompleksą adekvatiems mokėjimams ir įgūdžiams ugdyti. Teoriniai teiginiai buvo patikrinti ir aprobuoti eksperimentinio mokymo metu.

ENFor a student of a non-linguistic university to learn a language properly and to be able to use it as a means of communication in everyday life and practical activities, it is essential to learn a definite amount of language corpus and acquire skills for realization of the corpus learnt. This is achieved thanks to purposeful and methodologically measured work as well as training complex of methodology. A fulfilled analysis of the training facilities currently used for teaching a foreign language showed that neither in Lithuania nor abroad there exists a proper and methodologically measured training complex. The existing training facilities (textbooks, grammarbooks, reference books, reading-books, etc.) have the following shortcomings: 1) there is no linguistics, methodology, psychology and didactics for measuring; 2) there is a lack of the necessary correlation between different types of linguistic activities; 3) it is not based on the data of linguistic statistics. In this work, the above mentioned shortcomings were taken into account and a theoretical framework for development of training - methodological complex was prepared. The results of the work enabled to determine the structure of the training complex, to provide the methodology of presentation of training subjects and to recommend a set of exercises for acquisition of adequate knowledge and skills. The theoretical statements were tested and approved by experimental training.