The Usage of concept map in higher education: possible categories of maps

LTPastaruosius 2000 metų žmones bendravo ir mokėsi komunikuoti verbaliniais kodais paremta kalba. Visa tai iškėlė verbalizacijos prasmę ir mokslinius tyrimus šioje srityje. Pastaraisiais dešimtmečiais situacija pakito. Tą sąlygojo technologijos progresas ir sparti globalizacijos sklaida. Kompiuterinės technologijos paskatino mokslininkus tirti vizualinius kodus, jų reikšmę žmogaus gyvenimui ir pagalbos funkcijas įvairiose gyvenimo srityse. Vizualizacija tapo vienu iš labiausiai vartojamų terminų edukologijos moksle, nes pastarasis byloja apie techninių priemonių pagalbą mokantis. Edukaciniuose procesuose imta taikyti ir įvairius vizualiuosius metodus, tokius kaip minčių ir turinio žemėlapiai. Pastarasis yra vienas iš labiausiai taikomų metodų. Šiame straipsnyje yra analizuojami edukologijos magistrantūros studentų turinio žemėlapiai. Pagal panašumo principą jie sugrupuoti į tris grupes. Pirmajai grupei priklauso žemėlapiai, jungiantys daugiausiai įvairių ryšio simbolių, kurie išdėstyti erdvėje nesiremiant traukos dėsniais. Šiuose turinio žemėlapiuose yra daugiausiai klaidinančių ryšių, sunkiausiai suprantamų sąsajų, tačiau labiausiai kūrybiškai atvaizduotų sąvokų. Antrajai grupei priklauso vertikaliųjų ir horizontaliųjų ryšių vaizdavimo būdai, kai sąvokos viena su kita siejamos įvairiose erdvės vietose laikantis silpnos vertikalios linijos. Šie žemėlapiai taip pat talpina įvairias geometrines figūras bei yra kūrybiški, tačiau žmogaus akiai kur kas aiškesni nei pirmosios grupės žemėlapiai. Paskutiniajai grupei priskiriami žemėlapiai, turintys aiškias klasikinio vertikaliojo vaizdavimo formas ir ryšius. Jie yra aiškiausiai suprantami, tačiau mažiausiai talpina kūrybiškumo.

ENConcept map is visual method which stimulates visual thinking, memory and attention to the task in learning processes. All 2000 years people were learning only in verbal language. Now the situation has changed. Priority in information codes has shifted from verbal codes to visual codes. According to this we see an enormous technological progress and computer based environment in schools and in universities. High education programs involve various type of information that is difficult for students to understand. Visual concept map could help students to perceive information and to reach clarity in information aiming to remember the main things. In this article author discusses about categories of drawn maps. Each category has features and essential signs. There had been identified three types of categories.