Teksto rišlumo komponentų lingvistinės, loginės ir didaktinės sąsajos (mokant kitakalbius lietuvių kalbos V-VIi kl.)

LTStraipsnyje siekta paanalizuoti pavadinimo, kaip naratyvinio teksto rišlumo komponento, lingvistinius, loginius ir didaktinius aspektus. Tyrimo uždaviniai: 1) išanalizuoti lingvistinę literatūrą apie pavadinimo svarbą siejant struktūrines teksto dalis į rišlų tekstą, 2) nustatyti teksto pavadinimo didaktinius aspektus, 3) remiantis nelietuviškų mokyklų V-VI klasėse atliktu eksperimentu, pateikti diagnostinių pjūvių (etapų) analizės rezultatus. Tyrimo objektas – naratyvinio teksto struktūra. Taikant interpretacinį analitinį metodą atlikta lingvistinės ir didaktinės literatūros analizė, taikant matematinį statistinį metodą apskaičiuotas rezultatų vidurkis. Straipsnyje aptariamos teorinės prielaidos ir pateikiami tyrimo rezultatai ir jų analizė. Tyrimas atskleidė, kad mokinių pasakojamojo teksto rašytinius gebėjimus reikia ugdyti nuolat plečiant ir papildant jau turimas žinias, prie jų nuolat grįžtant. Toks koncentriškas mokymo kelias atitinka Bendrųjų programų keliamus reikalavimus. Teksto pavadinimas, siedamas konceptualius teksto centrus į vieningą prasminį tekstą, tampa turinio loginiu ir struktūriniu centru. Nelietuviškų mokyklų V-VI klasių mokiniai, parinkdami netinkamą pasakojamojo teksto pavadinimą, sunkiau atskleidžia pasakojamojo teksto temą. Nelietuviškų mokyklų V-VI klasių mokiniai, siedami teksto pavadinimą su teksto pradžia, dėstymu ir pabaiga, tiksliau atskleidžia pateiktą rašinio temą. Galima teigti, kad mokant kitakalbius sieti pavadinimą su kitais teksto komponentais ugdomas jų loginis (kritinis) ir lingvistinis mąstymas.

ENThe main objective of this article is to investigate the linguistic, logic and didactic aspects of the title as a terse component of the text. These are the tasks: l. To make a research work in linguistic literature highlighting the significance of a title itself while joining separate structural parts of a text into a fluent story. 2. To adjust the aspects of a text title. 3. Т present the results of diagnostic research as the basis of the investigation carried out with the V-VI formers in not Lithuanian speaking schools. Having performed both linguistic and experimental analysis of the matter, the conclusions are made as following: 1 .The title of a text being responsible for its function to link conceptional centres of a text into the significant text as a whole becomes both logical and structural centre of content. 2. It's founded the possibility to develop both pupil's logical and linguistic way of thinking as the consequence of teaching foreigners to link the title itself with the other components of the text while forming a fluent text as a whole. 3. The subject of a narrative text can hardly be revealed by the V-VI formers of not Lithuanian speaking schools unless the right title to the rendering text in chosen. 4. As long as the title of a text has bonds with its start, development and conclusion the V-VI formers of not Lithuanian speaking schools may have more success in revealing the subject itself of the presented topic.