Skaitmeninės kompetencijos ugdymas priešmokykliniame amžiuje

LTŠiuolaikiniame pasaulyje skaitmeninės technologijos vis labiau integruojamos į visuomenės gyvenimą. Todėl priešmokyklinis amžius tampa itin svarbiu laikotarpiu ugdyti vaiko skaitmenines kompetencijas. Straipsnyje siekiama atsakyti į probleminį klausimą – kaip efektyviai integruoti skaitmeninę kompetenciją į priešmokyklinio ugdymo procesą? Tyrimo tikslas – ištirti skaitmeninės kompetencijos ugdymo ypatumus priešmokykliniame amžiuje. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, anketinė apklausa, kiekybinio tyrimo duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 63 respondentai – priešmokyklinio ugdymo pedagogai. Pagrindiniai žodžiai: skaitmeninė kompetencija, priešmokyklinis ugdymas, išmaniosios technologijos.

ENResearch problem – how to effectively integrate digital competence into the preschool education process? Research aim – to explore the specifics of developing digital competence in preschool age. Research methods: analysis of scientific literature, questionnaire survey, analysis of quantitative research data. Key results. Digital skills are important for preschool age because this age is critically important for developing digital competence. Conclusions: 1. Educators struggle with a lack of diverse tools for teaching digital competence to preschoolers, often due to a shortage of tailored resources to meet individual children's needs. 2. Despite challenges, educators see the value in developing digital skills in preschoolers for fostering creativity, curiosity, and communication. 3. Digital competence is vital for preschoolers as helping them adapt to the modern world, develop critical thinking, and prepare for future challenges. Keywords: digital competency, preschool education, smart technologies.