Delving into pragmatic horizons: critical ethnographic research on the assessment culture in school

LTŠiame straipsnyje išsamiai pristatomas vienas iš kritinio etnografinio tyrimo duomenų analizės metodų – pragmatinė horizontų analizė ir validumo rekonstrukcija – bei jo taikymo galimybės. Prof. P. F. Carspecken (1996) sukurta kritinės etnografijos metodologija semiasi įžvalgų iš J. Habermaso komunikacinio veiksmo teorijos, fenomenologinės prieigos, siekiančios atskleisti žmogaus sąmonėje esančių reiškinių esmę, Amerikos pragmatizmo mokyklos požiūrio, kad tiesa apibrėžiama remiantis bendruomenės susitarimu dėl ją pagrindžiančių teiginių teisingumo. Straipsnyje taip pat aptariama tyrėjo kritinė orientacija ir tyrimo etikos reikalavimai. Siekiant parodyti metodo tinkamumą analizuoti įvairias švietimo problemas, pristatomi aktualūs mokinių pasiekimų vertinimo klausimai, atskleidžiantys tiek Lietuvai, tiek ir kitoms šalims būdingus švietimo politikos ideologinius prieštaravimus, neatitiktį tarp deklaruojamų švietimo tikslų, priimamų politinių sprendimų ir jų realizavimo mokykloje praktikos. Iliustruojant metodo taikymą naudojamasi 2020 ir 2021 m. m. vykdyto kritinio etnografinio tyrimo vienoje Lietuvos mokykloje duomenimis. Esminiai žodžiai: Carspecken kritinis etnografinis tyrimas, pragmatinė horizontų analizė ir validumo rekonstrukcija, formuojamasis vertinimas, mokytis padedanti vertinimo kultūra.

ENIn this article, we introduce Carspecken‘s (1996) pragmatic horizon analysis and validity reconstruction (PHAVR), an approach for examining taken for granted claims articulated by research participants as part of the critical ethnographic research. Validity claims are the assumptions that express implicit intentions of participants of communicative act. The application of the approach is illustrated by two examples from our fieldwork established to explore the assessment culture in one school. Keywords: Carspecken‘s critical ethnography, pragmatic horizon analysis and validity reconstruction (PHAVR), formative assessment, learning-oriented assessment culture.