Auditorinio ir nuotolinio kontaktinio mokymo(si) virtualioje erdvėje integravimo prielaidos aukštojo mokslo koleginiu ir universitetiniu lygmeniu: studentų požiūris ir patirtys

LTCOVID-19 pandemija karantino sąlygomis lėmė būtinybę užtikrinti nuotolinių studijų sklandumą ir kokybę. Straipsnyje pristatomi empirinio tyrimo radiniai apie studentų patirtis pandemijos metu dėl karantino ribojimų studijuojant kontaktiniu būdu virtualioje erdvėje bei mišriu būdu; gvildenant mišraus studijų modelio integravimo prielaidas aukštajame moksle. Tyrimas atskleidė, kad palankiai vertinama nuolatinių mišrių studijų galimybė, tačiau nepritariama vien nuotoliniam studijų modeliui. Esminiai žodžiai: auditorinis mokymasis, nuotolinis kontaktinis mokymasis, nuotolinis mokymasis, auditorinio ir nuotolinio kontaktinio mokymosi virtualioje erdvėje integravimas, COVID-19 pandemija. [Iš leidinio]

ENThe COVID-19 pandemic, which quarantined Lithuania in March 2020, has led to major changes in the education system at all levels. The unprecedented global need to move to a distance learning format has led to the need to ensure the organisational-technical smoothness of the study process, the quality of teaching, and a supportive psychosocial environment. Two years of experience in the study pandemic has led to a situation where the initially challenging distance contact and later blended learning are becoming more and more commonplace today: taking on new forms, bringing changes to the study process in response to the realities, needs, and opportunities of the times. The paper presents part of the results of an empirical study that includes emerging findings on students’ experiences during the COVID-19 pandemic of quarantine restrictions of studying exclusively through virtual contact for a period of time, and mixed studying after the start of the quarantine eases, the study process was partly carried out in the traditional format of face-to-face learning in a physical environment and partly in virtual distance learning, and the prerequisites for the integration of a permanent mixed study model (combining face to face and distance learning) into the regular rhythm of study at college and university level. The survey reveals that there is support for full-time blended learning in higher education, but not for a purely distance learning model. Keywords: face-to-face learning, distance contact learning, distance learning, integration of face-to-face and distance learning, COVID-19 pandemic. [From the publication]

• Aukštojo mokslo studijų finansavimo modelių ir jų įtakos studijų prieinamumui vertinimas Europos Sąjungos valstybėse : disertacija / Nadežda Kučaidze. Vilnius : Mykolo Romerio universitetas, 2020. 395 p.
• Dėstytojo vaidmuo į studentą orientuotose studijose / Zita Baužienė, Dalia Perkumienė, Irena Marinko. Laisvalaikio tyrimai. 2016, Nr. 1 (7), 1 pdf (10 p.).
• Į studentą sutelktos studijos kaip karjeros kūrimo prielaida / Jūratė Guščinskienė, Jadvyga Čiburienė. Šiuolaikinės visuomenės ugdymo veiksniai. 2018, T. 3, p. 167-182.
• Kokybiško nuotolinio ugdymo link: mokyklų pirmosios išmoktos pamokos COVID-19 pandemijos metu / Estela Daukšienė, Elena Trepulė, Justina Naujokaitienė. Pedagogika. 2021, 142, 2, p. 5-23.
• Nuotolinio mokymo organizavimas COVID-19 metu: bendrojo ugdymo mokyklų patirtis / Odeta Merfeldaitė, Romas Prakapas, Asta Railienė. Pedagogika. 2020, 140, 4, p. 5-17.
• Studentų asmeninio augimo prielaidos taikant reflektyvaus dienoraščio / žurnalo metodą studijų procese / Remigijus Bubnys, Jūratė Tuominienė. Ugdymo psichologija.. 2008, Nr. 19, p. 59-67.
• Studijų turinio kaita į studentą orientuotų studijų paradigmoje : teorinis aspektas / Laima Sajienė, Rasa Tamulienė. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. 2012, Nr. 23, p. 96-106.
• Švietimo darbuotojų tobulinimas, siekiant pilietinės brandos ir migrantų integracijos / Andrius Bečys, Giedrė Kvieskienė. Socialinis ugdymas 2023, Nr. 1 (59), p. 52-67.
• Universiteto dėstytojo inovacinės veiklos turinys tobulinant studijų programas : disertacija / Edita Jezerskytė. Kaunas, 2011. 182 p.
• Virtualios mokymo(si) aplinkos komponentų vertinimas : studentų požiūris / Ingrida Donielienė, Sigita Turskienė. Mokslas ir edukaciniai procesai. 2011, Nr. 3 (16), p. 52-61.