Tėvų fizinio aktyvumo ir požiūrio į fizinį ugdymą mokykloje reikšmė pradinių klasių moksleivių fiziniam aktyvumui

LTTėvų fizinis aktyvumas ir požiūris į fizinį ugdymą mokykloje formuoja pradinio mokyklinio amžiaus vaikų elgseną. Todėl svarbu įvertinti tėvų ir vaikų fizinio aktyvumo ryšius bei tėvų požiūrį į fizinį ugdymą mokykloje ir reikšmę jų vaikų fiziniam aktyvumui. Vis dėl to, tobulėjant visuomenei ir atsirandant vis daugiau informacinių technologijų, lengvinančių mūsų gyvenimo kasdienybę, vaikų fizinis aktyvumas tokiu būdu sparčiai mažėja. Nustatyta, kad Lietuvos vaikų fizinis aktyvumas yra nepakankamas (Lopez-Sanchez et al., 2018). Šiuo tyrimu norime įvertinti, ar tėvų fizinis aktyvumas ir požiūris į fizinį ugdymą mokykloje turi reikšmę jų vaikų fiziniam aktyvumui. Į anketos klausimus atsakė Kauno miesto mokyklų 204 pradinių klasių moksleivių tėvai. Gauti rezultatai parodė, kad net trečdalis visų tirtų tėvų buvo fiziškai neaktyvūs, taip pat tokia pati dalis pradinių klasių vaikų irgi buvo fiziškai neaktyvūs; Aukštesnį išsilavinimą turintys tėvai palankiau atsiliepia apie fizinį ugdymą mokykloje; Tėvų, kurių vaikai yra vyresni ir fiziškai aktyvesni, požiūris į fizinį ugdymą mokykloje yra mažiau palankus. Fiziškai aktyvesnių tėvų požiūris į fizinį ugdymą mokykloje taip pat mažiau palankus nei fiziškai neaktyvių tėvų.Rekomendacijos: 1. Mokyklos atstovams reikėtų atkreipti didesnį dėmesį į tėvų nuomonę apie fizinį aktyvumą ir sveikos gyvensenos ugdymo skatinimą. Organizuojant fizines veiklas mokykloje, reikėtų įtraukti daugiau fiziškai aktyvių tėvų, nes tyrimo rezultatai parodė, kad fiziškai aktyvūs tėvai yra mažiau patenkinti fiziniu ugdymu mokykloje. Taigi daugiau atkreipti dėmesio į jų nuomonę, nesumažinti poreikio vaikams būti fiziškai aktyviems įtraukiant ir tėvus, kadangi veikiant su tėvais, ugdymo procese galima pasiekti geresnių rezultatų. 2. Pradinių klasių moksleivių tėvams labiau domėtis fizinio ugdymo pamokų kokybe, ko vaikai mokomi fizinio ugdymo pamokose. Taip pat fizinio aktyvumo ir sveikos gyvensenos nauda, gerinant savo ir vaikų požiūrį į fizinį aktyvumą.

ENResearch problem – parents' physical activity and attitudes towards physical education at school forms the primary school-age children‘s behavior. Therefore, it is important to evaluate the relationship between parents and children's physical activity and parents' attitudes towards physical education at school and the significance of their children's physical activity. The object of the research is the significance of parents' physical activity and attitude to physical education at school for the physical activity of primary school students. Aim of the study: to assess whether parents' physical activity and attitudes toward physical education at school have a bearing on their children's physical activity. Research tasks: 1) Assess parents' physical activity. 2) To assess the physical activity of primary school students. 3) Evaluate parents' attitudes towards physical education at school. 4) To determine the relationship between parents' attitudes towards physical education at school and the physical activity of them and their children. Research methods: 1. Systematic analysis of scientific literature; 2. Questionnaire; 3. Statistical analysis.Conclusions: 1. The majority of primary school parents were physically active, but even a third of parents were physically inadequate. 2. One third of all children studied were physically inactive. Physical activity did not differ between boys and girls. 3. Parents with higher education respond more favorably to physical education at school. There was no difference between men's and women's attitudes towards physical education at school. Parents ’age also had no bearing on attitudes toward physical education at school. 4. An inverse relationship was established between parents and children 's physical activity and attitudes towards physical education at school. Parents with children who are older and more physically active have a less favorable attitude towards physical education at school. The attitude of more physically active parents towards physical education at school is also less favorable than that of physically inactive parents. Parents' physical activity had no effect on children's physical activity.