Enhancing the efficiency of piano learning through self-regulated learning training

LTSavireguliacinis mokymasis (angl. SRL) yra efektyvus būdas mokymosi veiksmingumui gerinti. Šiame tyrime nagrinėjamas SRL taikymas mokymosi groti fortepijonu ugdymo procese, akcentuojant tikslų nustatymą ir strategijų naudojimą. Trys procesai – pažinimas, motyvacija ir elgesys – analizuojami mokantis groti fortepijonu. Šio tyrimo tikslas – visapusiškai įvertinti SRL poveikį mokantis groti fortepijonu, sutelkiant dėmesį į sudėtingą šių dimensijų sąveiką. Tyrime dalyvavo 32 Vytauto Didžiojo universiteto Muzikos akademijos studentai. Nustatyta, kad SRL praktikuojantys studentai po 8 savaičių reikšmingai pagerino grojimo fortepijonu techniką, raišką ir ritmą. Kontrbalansavimo metodas patvirtino SRL veiksmingumą lyginant su tradiciniu mokymusi ir atskleidė jo pridėtinę vertę mokymosi groti fortepijonu pedagogikoje. Esminiai žodžiai: mokymasis groti fortepijonu, savireguliacinis mokymasis, muzikinis pasirodymas, švietimas.

ENSelf-regulated learning (SRL) is a powerful method to enhance learning efficiency. This study explores its application in piano education, focusing on goal setting and strategy use. Involving 32 piano students from the Vytautas Magnus University (VMU), the research showed that participants practicing SRL significantly improved their technique, expression, and rhythm after 8 weeks. A counterbalancing method confirmed SRL's effectiveness over traditional learning, highlighting its practical value in piano pedagogy. Keywords: piano learning, self-regulated learning, music performance, education.