STEAM ugdymo veiklų integravimas į pasakų kūrimo procesą

LTIdėja integruoti STEAM veiklas į pasakų kūrimo procesą buvo įgyvendinta. Vaikai patyrė daug teigiamų emocinių reakcijų: susidomėjimo, nuostabos, žingeidumo, pasiekto rezultato džiaugsmo, bendrystės vienų su kitais jausmo. Tai paskatino vaikus daugiau domėtis, klausinėti, pasakoti apie patirtus įspūdžius. Sustiprėjo vaikų kritinis ir kūrybinis mąstymas, mokėjimas spręsti iškilusias problemas. Darželio aplinkoje vaikai surado daug tyrinėjimo objektų, stebėjo juos pro padidinamą stiklą, mikroskopą, dalyvavo atliekant bandymus. Vaikai daugiau sužinojo apie medžius: kokie jų pavadinimai, skaičiavo, kiek yra beržų, matavo storį, nustatė, ar jie aukšti, ar žemi. Spėti bandymų rezultatą 3–4 metų vaikams dar silpnai sekasi, bet jie sparčiai mokosi ir paaugę jau galės savarankiškai reikšti savo spėjimus. Daug kūrybinių pastangų vaikams prireikė statant namelius iš įvairių detalių. Smulkios detalės, bei kitokios konstrukcijos (pagaliukai + plastilinas) reikalauja didesnio vaikų susikaupimo, sensorinių sugebėjimų. Savo kūrybiniuose darbeliuose vaikai perteikė patirtus įspūdžius, naudojo spalvas, maišydami jas tarpusavyje. Vaikai galės tęsti kūrybinį procesą, sugalvodami vis naujų pasakėlių ir jas paįvairindami bandymais, eksperimentais, statinių konstravimu [p. 92].

ENAt the preschool age, it is crucial for the development of children's linguistic abilities to select and purposefully apply various methods and techniques is crucial. One of the effective ways of speaking and developing a language is fairy tales. STEAM activities are increasingly used in the educational process. The idea was to combine these activities with the creation of fairy tales. We believe that integration of STEAM activities in the fairy tales creation process helps to develop children's linguistic skills, emotion perception and expression, strengthens critical and creative thinking and enables to gain problem-solving skills. Through research and experiments children learn more about their immediate environment. Children unfold their experiences and impressions in their own works. The idea of integrating STEAM educational activities in the fairy tale creation process has been implemented. The children experienced many positive emotional reactions, such as: interest, surprise, curiosity, achievement joy, sense of togetherness and closeness. This encouraged the children to become more interested, to ask questions, to tell about their impressions, to reveal them in their works. Children's critical and creative thinking and ability to solve problems increased. While taking tests, the children learned how to apply the results guessing methods.