Aplinkosauginių idėjų įgyvendinimas vaikų darželio aplinkoje
LTAplinkosauginis ugdymas labai svarbus šiuolaikiniame pasaulyje. Kad žmonės gyventų harmoningai su gamta, lemiančią išlikimą ir gerovę, reikIa naujos etikos, mąstymo būdo. Juk užteršto oro masės nesulaikysi per valstybių sienas, nesulaikys teršalų, kad nepatektų į upes, ežerus, jūras, vandenynus. Kaip teigia J. V. Gėtė, "Gamta juokauti nemėgsta, ji visada teisinga, visada rimta, visada griežta; ji visuomet teisi. Klysta ir apsirinka tik žmonės.“ Todėl gamtos išsaugojimas yra visų žmonių tikslas. Aplinkosauginis ugdymas susijęs su palankaus aplinkai gyvenimo būdo ugdymu ir noru susigyventi su gamta. Ikimokykliniame amžiuje lengviausia formuoti vertybines vaikų nuostatas, atsakomybės jausmą, pagrindines žinias apie augalus, gyvūnus, orą, vandenį, jo panaudojimą, apie triukšmą, antrinių žaliavų rūšiavimą ir kt. Nuo mažų dienų vaikas turi būti pratinamas suvokti, kad yra gamtos dalis, jeigu neišsaugos gamtos ir jos išteklių, neturės jokių išlikimo garantijų. Organizuojant aplinkosauginio ugdymo procesą darželyje, būtina palanki aplinka, kurioje vaikas turėtų galimybę sistemingai sąveikauti su gamta, pažinti ją, stebėti, tyrinėti, eksperimentuoti ir pan. Ypač svarbi – gamtinė aplinka, nes ji yra pagrindinė sąlyga, lemianti vaiko tobulėjimo galimybes, stimuliuojanti harmoningą vaiko ir gamtos ryšį, skatinanti suvokti abipusį šio ryšio poveikį [p. 13].
ENEcological path, which is called "The green path”, was established in 1997 in the territory of Šiauliai nursery-kindergarten "Žiogelis” after the evaluation of the surrounding environment of the institution and in pursuant of implementation of tasks of ecological – environmental education, paying attention to the policy of the institution (environmental and healthy lifestyle), possibilities of self-expression of the children. The purpose of "he green path” is to form ecological – environmental attitude of the children, stimulate their self-expression in the nearest environment, and strengthen their health using the game-like – complex – practical principles of education. Tiny feet of the children guide through the ten stops of "The green path”. Each stop has its individual educational effect where the special tasks are being implemented. Methodical references are prepared for each stop of "The green path”. An objective material is collected; various practical exercises are prepared for both individual and collective activities of the children. Folk material, poems, stories, songs and various games are provided.Educational – cognitive activity „The green path” is carried on not only in the groups through the organization of educational activities, but also through the organization of various excursions, trips to the nature (according to the age), historical and other places. It gives knowledge; expands the view of the children, forms manners of proper behaviour in the nature. Successful organization and development of ecological – environmental education and health strengthening is determined by favourable means and conditions, which directly stimulate activity of a child in the nature, in the surrounding environment (observe, explore, experiment, clean, cherish, create, rest, move, protect the nature) initiates environmental knowledge and skills; educates work skills; forms cultural – hygienic skills; educates social skills. Due to the consideration of the pedagogues about the age, needs and experience of the children; creative and purposeful help, the creative skills, abilities, provision of the children are developed. ,,The green path” allows to implement environmental and health strengthening projects, organize various events.
