Komunikacinis priešmokyklinio amžiaus vaikų vaidybos gebėjimų ugdymo modelis
LTStraipsnyje pateikiamas ir teoriškai bei empiriškai pagrindžiamas komunikacinis priešmokyklinio amžiaus vaikų vaidybos gebėjimų modelis. Jį taikant, vaikas skatinamas kurti vaidinimą, jį suvokti ir kartu užmegzti komunikacinį ryšį su žiūrovais. Orientuojant į vaidybinę komunikaciją, didelę reikšmę turi natūralios bei įvairios komunikacinės situacijos, tinkamos sandaros literatūrinis tekstas bei ugdomųjų vaiko ir auklėtojos veiksmų sistema. [Iš leidinio]
ENThe article provides a theoretical and empirical reasoning about the communicational model of acting abilities of pre-school children. The application of this model encourages the child to create a performance, to comprehend it and to establish a communicational relation with the viewers. Various natural communicational situations, appropriately structured literary text and the system of actions of the child and the teacher have a very great influence upon the orientation towards the acting communication.
- Characteristics of the development of junior pupils' communicative competence at primary school / Giedrė Strakšienė. Tiltai. 2011, Nr. 1 (54), p. 123-138.
- Priešmokyklinės grupės vaikų kalbėjimo gebėjimų ugdymas vaidinant / Daiva Jakavonytė-Staškuvienė, Simona Tolušytė. Didaktika - mokykla - visuomenė. 2016, 1 html (9 p.).
- Šokis meninio ugdymo kaitos kontekste : menas, dalykas, metodas / Birutė Banevičiūtė. Pedagogika. 2009, 95, p. 160-166.
