Variacijos teorijos taikymas ankstyvojo ugdymo procese: iššūkis ar realybė

LTMokymosi tyrimo ir variacijos teorijos taikymas ikimokyklinio ugdymo procese - tai naujas požiūris į vaikų mokymąsi, suteikiantis pedagogams galimybes inovatyviais metodais plėtoti vaikų mokymosi procesą, orientuotą į konkretų mokymosi turinį. Apibrėžus mokymosi objektą, siekiama tikslingo vaiko mokymosi, t. y. išsiaiškinama, ką vaikai turėtų išmokti. Straipsnyje pristatomi teoriniu tyrimu grindžiamos variacijos teorijos esminės sąvokos: mokymosi objektas, kritinis aspektas, variacijos modeliai, įžvalgumas, vienalaikiškumas ir variacijos. Tyrimo problema - kokie variacijos teorijos taikymo metodai galėtų padėti gerinti ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymosi procesą?.

ENThe application of learning study and variation theory in preschool education is new approach to childrens learning, giving teachers the opportunity to apply innovative methods, to concretely plan, implement and evaluate children's learning process, focused on the learning content. The prevailing opinion is that the children learn independently (Landgren, Svard, Wennas Brante, 2013; Ljung-Djarf, Tullgren, 2011), and a number of preschool teachers' work is dominated by doing processes rather than learning (Pramling Samuelsson, Pramling, 2008; Landgren, Svard, Wennas Brante, 2013). However, variation theory and learning study's application is contrary to such approach to the child's learning, while clearly defining the learning object and the importance of the purposeful child's learning. The key concepts of the variation theory based on the theoretical study are presented in the article: object of learning, critical aspect, patterns of variation, discernment, simultaneity and variation. The research question is: Which application methods of variation theory could help to improve the preschool aged childrens learning process?.