Šiuolaikinis fizinis ugdymas: tarpdisciplininis kontekstas

LTLietuvoje dar nebuvo parengta nė viena studija, kurioje būtų integruotai analizuojamos fizinio ugdymo tarpdisciplininės dimensijos. Kadangi motoriniai gebėjimai, sveikos gyvensenos įgūdžiai daro didžiulį poveikį žmogaus asmeniniam gyvenimui, būtina pažvelgti į fizinį ugdymą per skirtingų mokslų prizmę - edukologijos, neurobiologijos, psichologijos ir filosofijos. Norint fizinio ugdymo specialistams geriau išmanyti vaikų, paauglių ir jaunimo fizinį ugdymą, būtinos visų šių mokslų žinios. Mokslinę monografijos problemą daro aktualią šios aplinkybės: Pasikeitė ugdymo kryptis. Ji orientuojama ne į ugdytoją, o į ugdytinį. Ugdytojui reikia didesnės atsakomybės ne vien už ugdytinio žinias, bet ir už jo brandą. Nuo ugdytojo parengtumo priklauso jo gebėjimas užtikrinti kokybišką vaikų, paauglių ir jaunimo fizinį ugdymą. Todėl labai svarbu į fizinį ugdymą pažvelgti naujai, t. y. per tarpdiscipliniškumo prizmę. Ugdytiniui reikia lengviau patenkinti savo individualybės saviraiškos siekius bei atskleisti įgytas žinias, fizinius mokėjimus ir įgūdžius. Asmenybės fizinis ugdymas turi būti grindžiamas konkrečiais mokslinių tyrimų rezultatais. Nors šia tematika yra parengta darbų, tačiau trūksta tyrimų, kuriuose į fizinį ugdymą būtų žvelgiama tarpdiscipliniškumo kontekste. Mokslinė problema formuluojama kaip probleminis klausimas: kokie yra vaikų, paauglių ir jaunimo fizinio ugdymo ypatumai tarpdisciplininiame kontekste? Tyrimo objektas - vaikų, paauglių ir jaunimo fizinis ugdymas. Tyrimo tikslas - įvertinti vaikų, paauglių ir jaunimo fizinio ugdymo ypatumus tarpdisciplininiame kontekste.Siekiant šio tikslo, sprendžiami tokie tyrimo uždaviniai: 1. Atskleisti vaikų, paauglių ir jaunimo fizinio ugdymo ypatumus edukologijos kontekste. 2. Įvertinti vaikų, paauglių ir jaunimo fizinio ugdymo ypatumus neurobiologijos kontekste. 3. Atskleisti vaikų, paauglių ir jaunimo fizinio ugdymo ypatumus psichologijos kontekste. 4. Įvertinti vaikų, paauglių ir jaunimo fizinio ugdymo ypatumus filosofijos kontekste. Tyrimo naujumas ir teorinė reikšmė. Pateikta originali tarpdisciplininė fizinio ugdymo tyrimo koncepcija, nes nėra kito tokio mokslinio darbo, kuriame būtų išanalizuoti vaikų, paauglių ir jaunuolių fizinio ugdymo ypatumai tarpdiscipliniame kontekste. Originali tarpdisciplininė fizinio ugdymo tyrimo koncepcija atveria plačią perspektyvą naujiems sistemiškiems ir kompleksiniams fizinio ugdymo tyrimams. Praktinė reikšmė. Tyrimo išvados gali būti panaudotos: prevencinių fizinio ugdymo strategijų kūrimui; rengiant fizinio ugdymo programas vaikams, paaugliams ir jaunuoliams. Tyrimo duomenys pasitarnaus fizinio ugdymo ir sporto specialistų rengimui: plečiant studijų modulių aprašus tarpdisciplininiais fizinio ugdymo klausimais; tobulinant darbo su studentais (būsimaisiais ugdytojais) metodus. Tyrimo rezultatai pravers fizinio ugdymo ir sporto specialistams: plečiant fizinio ugdymo programų taikymą; vertinant, kokios yra nūdienos vaikų, paauglių ir jaunuolių fizinio ugdymo spragos, ir numatant jų šalinimo galimybes [Iš Įvado].The scientific problem is relevant because of these circumstances: The direction of education has been changed. It is oriented not towards the educator but rather towards the pupil. The educator needs to take on responsibility not only for the knowledge of the pupil, but for the maturity as well. High quality physical education of children, teenagers and young adults depends on the qualification of the educator. Therefore it is important to look at physical education in a new light, that is, through interdisciplinary prism. The pupil needs to satisfy his needs of selfexpression and reveal his obtained knowledge, physical proficiency and physical skills in an easier way. A persons' physical education is based on specific results of scientific research. Although there are works prepared on the topic, but there is a lack of research where physical education is viewed in an interdisciplinary context. The scientific problem is formulated as a problematic question: what are the peculiarities of physical education of children, teenagers and young adults in an interdisciplinary context? The object of the research - physical education of children, teenagers and young adults. The goal of the research is to assess physical education of children, teenagers and young adults in an in interdisciplinary context.

ENTo complete this objective, these tasks were tackled: 1. Revealing the peculiarities of physical education of children, teenagers and young adults in the context of educational science. 2. Evaluating physical education of children, teenagers and young adults in the context of neurobiology. 3. Revealing the peculiarities of physical education of children, teenagers and young adults in the context of psychology. 4. Assessing the peculiarities of physical education of children teenagers and young adults in the context of philosophy. Novelty and theoretical significance of the research. An original concept of interdisciplinary physical education is presented, because there is no other research that would analyse children's, teenagers' and young adults' physical education peculiarities in an interdisciplinary context. This concept of interdisciplinary research of physical education opens a lot of options for new systemic and complex research on physical education. Practical significance. The conclusions can be used: To create preventative physical education strategies. To prepare physical education programmes to children, teenagers and young adults. The data of the research will help prepare physical education and sports specialists: When broadening the descriptions of study models that concerns physical education questions. When perfecting methods of working with students (future educators). The results will benefit physical education and sports specialists: When broadening the number of cases when physical education is applied. When assessing what are the physical education gaps in children, teenagers and young adults and foreseeing the possibilities of removing those gaps.