Komunikuoti menu: asmeninė patirtis specialiojo ugdymo mokykloje

LTŠiuolaikinio meno praktikų ir jų veikimo arena yra įvairialypė bei daugiasluoksnė, išplėtota socialinių laukų diktuojamais įsipareigojimais. Socialiai orientuoto meno baruose „besidarbuojantys“ kūrėjai kelia sau ambicingą tikslą harmonizuoti pasirinktų socialinių grupių gyvenimą, mažinti jų narių socialinę atskirtį, tobulinti bendrabūvio ir komunikacijos formas. Neretai tokie menininkai savo meninius projektus sąmoningai koordinuoja su visuomeninėmis organizacijomis bei valstybinėmis institucijomis, prisiima „tradiciniam menininkui“ nebūdingą socialinės atsakomybės, pareigos bei taisyklių naštą ir taip įsitraukia į sociokultūrinę veiklą, kuri socialinės aplinkos procesams suteikia su menu siejamą formą bei konceptualią išraišką. Ši tema kilo iš ilgametės savanorystės patirties psichiatrinėje ligoninėje ir socialinės globos įstaigoje. Vėliau ši patirtis buvo naudinga trumpai meno praktikai specialiojo ugdymo mokykloje. Straipsnyje analizuojama socialiai orientuoto meno praktikos įtaka tikslinės grupės nariams mokymo(si) aplinkoje, jų santykiams, reikmėms, interesams, taip pat kreipiamas dėmesys į meninės patirties ir meninių išgyvenimų poveikį meno projekto dalyvių bendravimui, sąveikai, komunikacijai, socializacijos dinamikai.

ENArt education of children with special needs at school is an inseparable factor of human education, which increases individual self-esteem, improves communication skills, [...].