Gamtotyrininkų mokykla - efektyvi papildomojo ugdymo forma

LTTiek bendrasis vaiko asmenybės ugdymas, tiek atskiro dalyko mokymas, tiek papildomoji veikla yra neįmanoma be dviejų paraleliai vykstančių procesų: mokymo(-si) ir išmokimo. Galutinis mokymo(-si) ir išmokimo apibrėžimo komponentas - individuali moksleivio patirtis ir jos sąveika su mokymosi medžiaga bei visa aplinka. Praktika rodo, kad žinios, įgytos mokykloje, dažnai nereiškia gebėjimo, tačiau, antra vertus, pastarasis neįmanomas be žinojimo. Todėl svarbu rasti priemones įgūdžiams ir gebėjimams ugdyti. Tam plačias perspektyvas atveria papildomasis ugdymas, į kurį žiūrėti kaip i svarbų dalyką skatina ir ekologinio švietimo tautinėje mokykloje koncepcija, teigianti, kad papildomoji veikla padeda geriau suvokti gamtos dėsnius realiuose santykiuose su tikrove, skatina tyrinėti, stebėti, eksperimentuoti, atrasti, mokytis ekologinės etikos, lavinti kūrybinius sugebėjimus, aktyvumą - kaip sąlygą vertybinėms orientacijoms atsirasti.

ENPractice shows that knowledge acquired at school often does not become skills; therefore it is important to find methods to develop skills. Extra-curriculum activities offer a lot of perspectives. The aim of the article is to evaluate the activities of the Vilnius School for Young Naturalists in the context of extra-curriculum activities. The article discusses the principles of organizing extra-curriculum activities and their importance in natural sciences education, analyses the role of extra-curriculum activities in young people’s personal development, as well as presents the model of Vilnius School for Young Naturalists and analysis of their work in 2001. Key words: extra - curriculum activities, the study of nature, knowledge and skills, motivation, evaluation.