I-III klasių moksleivių, kurie mokosi pagal eksperimentinę programą, psichoemocinė sveikata
LTTirta psichoemocinė pradinukų sveikata: 1997 m. Šiaulių miesto trijose mokyklose, kuriose vaikai mokėsi pagal tradicinę programą, ir 1998 m. Kauno Radvilėnų mokykloje, kurioje vaikai mokėsi pagal eksperimentinę ugdymo programą, Atviros Lietuvos fondo Tarptautinį projektą „Gera pradžia“. Tyrimui naudota uždaro tipo anoniminė, skirta išaiškinti neurozinius negalavimus, anketa. Tyrimai parodė, kad pusė apklaustųjų turėjo vienokio ar kitokio neurozinio pobūdžio sutrikimų: vienus jautė dažnai, kitus - kartais, mergaičių daugiau negu berniukų. Dažnai pasikartojančius neurozinius skundus išsakė per 10% visų apklaustųjų, kartais pasikartojančius - per 40%. Pradinukų, kurie mokėsi pagal eksperimentinę programą, psichoemocinė sveikata mokykloje buvo mažiau pažeidžiama: jie rečiau nurodė dažnai jaučią neurozinius negalavimus (p<0,05), tarp jų neurozinių sutrikimų ir tai tik kartais padaugėjo tik trečioje klasėje. Besimokantys pagal eksperimentinę ugdymo programą vaikai rečiau turėjo dažnų, su mokykla susijusių skundų (p<0,05). Vegetodistoninio pobūdžio ir neurotinių reiškinių nurodė panašiai kaip ir kontrolinės grupės vaikai.
ENResearch has been done into psycho-emotional health of schoolchildren of primary grades. Research was undertaken in the year 1997 at three schools in the city of Šiauliai where children were taught on the basis of the traditional curriculum. The experiment was continued in the year 1998 at the Kaunas Radvilėnai school where teaching was based on the experimental curriculum as part of the International project ‘Step by Step’ sponsored by the Open Society Fund of Lithuania. During the experiment an anonymous questionnaire of closed type, meant to establish neurological ailment, was used. The research has shown that half of those questioned suffered from neurological ailment of some kind. In some cases they experienced this ailment more rarely, in others - more frequently. The girls suffered more frequently than boys. Some kind of neurological disorders occurring frequently was voiced by over 10 per cent of those questioned.Neurological ailment occurring from time to time was mentioned by 40 per cent of those questioned. Psycho-emotional health of schoolchildren of primary grades who were taught on the basis of the experimental curriculum was damaged to a smaller degree. They more rarely mentioned frequent neurological ailment (p<0.05) and the increase in the number of cases of neurological ailment experienced now and again was registered but in the 3rd grade. Pupils taught on the basis of the experimental curriculum of voiced complaints associated with the school more rarely (p<0.05). The number of complaints of vegetodystonic character and neurotic phenomena found in this group of schoolchildren was similar to that of the control group.
