Klasės auklėtojų ir mokyklos vadovų bendradarbiavimas kuriant saugią aplinką pagrindinėje mokykloje

LTPagrindinė mokykla kasdien susiduria su bendruomenės socialinės aplinkos neigiamais aspektais. Tai skatina mokyklos bendruomenės narių nesaugumą. Vienas mokyklos uždavinių - sukurti saugią aplinką, kad kiekvienas jos bendruomenės narys jaustųsi saugus. Straipsnyje analizuojami mokyklos vadovų ir klasės auklėtojų bendradarbiavimo aspektai, kuriant saugią aplinką pagrindinėje mokykloje. Tyrimo tikslas - išsiaiškinti klasės auklėtojų ir vadovų požiūrį į saugios aplinkos kūrimą pagrindinėje mokykloje, atskleisti bendradarbiavimo efektyvumą lemiančius veiksnius ir efektyvaus bendradarbiavimo formas bei problemas, kurios kyla bendradarbiaujant. Tyrimo rezultatai parodė, jog mokyklos vadovų ir klasių auklėtojų ben dradarbiavimo efektyvumą lemia šie veiksniai: vienodas požiūris į mokinių saugumo problemą, asmeninės vadovų ir pedagogų savybės, pastangos, nuolatinio tarpusavio lyšio palaikymas, bendradarbiavimo būdų ir formų įvairovė ir tikėjimas bendradarbiavimo sėkme. Mokyklos vadovai ir klasių auklėtojai turėtų kurti bendrą, vieningą strategiją pagrindinėje mokykloje, kad būtų užtikrinama saugi bendruomenės narių socialinė aplinka. Siekiant tobulinti klasių auklėtojų ir mokyklos vadovų bendradarbiavimą, būtina apibrėžti jų funkcijas ir atsakomybę kuriant saugią aplinką, kurti neigiamų reiškinių išsiaiškinimo ir informacijos apie juos efektyvią sistemą, teikti abipusį grįžtamąjį ryšį apie mokyklos saugumą.

ENBasic school daily faces negative aspects of community social environment. That prompts insecurity of school community members. One of the main tasks of a school is to create a secure environment so that every member of its community felt safe. The article analyses the dimensions of cooperation between school management and class teachers in creating a secure environment in basic school. The aim of the research is to find out opinions of class teachers and school management on the creation at a secure environment in basic school, to educe their cooperation peculiarities in pursuance of school prevention, to show difficulties they confront, and to reveal effective cooperation forms. The Research has showed that opinions of class teachers working in the same school and school management on school security problems differ, that is why they should create a common, united strategy in basic school, so that a safe social environment of school community members’ was ensured. Seeking improvement of cooperation between class teachers and school management it is necessary to define their functions and responsibilities in the creation of a secure environment as well as to create an efficient system for detection of negative phenomena and information on them and to provide mutual feedback on school security.