Moksleivių protinis darbingumas, fizinis aktyvumas ir sveikata

LTLietuvos švietimo sistema išgyvena kryptingų permainų laikotarpį. Nuo 1998 metų Lietuvoje vyksta profilinio mokymo eksperimentas, siekiantis optimizuoti mokymo turinį ir mokymo(si) krūvį, individualizuoti mokymą, sudarantis sąlygas kryptingiau ugdyti bendruosius ir specialiuosius ugdytinio gebėjimus. Šiuo metu jau esama įvairaus profilio ir pakraipų bendrojo lavinimo mokyklų ir gimnazijų. Daugėja pradinės mokyklos klasių, kuriose sustiprintas įvairių dalykų (užsienio kalbų, dailės, muzikos, matematikos, gamtos mokslų) ankstyvasis mokymas. Bet kurio dalyko sustiprintas mokymas didina moksleivių mokomąjį krūvį, taigi profilinėse mokyklose mokymo krūviai yra kur kas didesni negu pagal įprastą mokymo programą dirbančiose bendrojo lavinimo mokyklose. Pernelyg didelis mokymo krūvis neigiamai atsiliepia moksleivių sveikatai. ’’Tautinės mokyklos koncepcijoje” (1989) rašoma: “Moksleivių sveikatą alina daugelis mokyklinių veiksnių. Rimta priežastis yra moksleivių funkcinių išgalių neatitinkantis mokymo turinys, reikalaujantis pernelyg didelio protinio krūvio, neracionalus darbo dienos (iki 11 valandų) ir savaitės mokymosi krūvis. Iki šiol pedagogika pernelyg buvo orientuota į mokomuosius dalykus, į žinių kiekybę, neretai užmirštant patį moksleivį ir jo organizmo funkcines galimybes”. Moksleivių sveikatos saugojimas daugeliu atvejų susijęs su jo protinio darbingumo pedagoginiu reguliavimu, nervų sistemos tausojimu, reguliariu fiziniu aktyvumu. Reikšminiai žodžiai: protinis darbingumas, fizinis aktyvumas, sveikata, vertybinės nuostatos, motyvacija.

ENThe aim of the study is to research pupils’ mental capacity, physical activity and health at V-XI forms of the J.Basanavičiaus secondary school in Vinius. The tasks of the study were to investigate the scientific, pedagogical and medical literature on the chosen topic, to examine pupils’ (5th - 1 1th. forms) mental and physical working capacity per day and per week, to evaluate physical activity during the leisure time and to find out the causes of the physical passivity. The methods of the investigation. There were used the following methods for the accomplishment of the study: The analysis of the literary sources (pedagogical, sociological, medical). Pedagogical-sociological methods: questionnaire survey, interview, pedagogical experiment. The methods of mathematical statistics. Conclusions Mental working capacity is stipulated by the following factors: the way of conveying teaching material, process of promotion, shaping daily routine of pupils, school anxiety, family care for pupils’ rest, rational distribution of time and charge during the lesson. It was established that the different factors influence the pupils’ physical activity. The most important factors are the social conditions, motives of the activity and value orientations through which the social system regulates the behavior of the personality. Very important are pedagogical factors: daytime table, leisure, business. The task of the school is to organize the process of learning: to norm rationally the physical and intellectual charge, to give opportunities to satisfy the biological need to move, to organize properly the conditions for work and leisure, to encourage to keep the time table. Key words: physical and mental working capacity, health and physical activity.