Sociokultūrinių kompetencijų ugdymas (-is) profesiniame mokyme

LTSociokultūrinės kompetencijos tampa svarbios ir reikšmingos žmogui darbinantis, siekiant karjeros, susidarius konkurencinei situacijai. Jos įgyjamos ir tobulinamos visą gyvenimą, sudaro palankias sąlygas sėkmingai išlikti ir veikti dabarties darbo rinkoje. Sociokultūrinių kompetencijų reikšmės ir poreikių šiandienos veiklos pasaulyje didėjimas kelia iššūkius Lietuvos profesiniam mokymui. Disertacijoje moksliniu požiūriu nagrinėjama kokie veiksniai turi įtakos sociokultūrinių kompetencijų ugdymui (-si) ir kaip profesinio mokymo procesuose šios kompetencijos atsiskleidžia kaip įvairūs asmeniniam ir profesiniam gyvenimui reikalingi gebėjimai. Išanalizavus aprašomosios analizės būdu mokslo šaltinius bei dokumentus, apibrėžus sociokultūrinių kompetencijų ugdymo pirminio profesinio mokymo sistemoje teorinius – metodologinius aspektus bei profesinio ugdymo sistemos procesams būdingus sociokultūrinių kompetencijų ugdymo veiksnius, atliktas empirinis tyrimas. Jis vykdytas dviem etapais. Pirmojo etapo rezultatai atskleidė, kad sociokultūrinių kompetencijų ugdymą (-si) profesinio mokymo procesuose veikia asmeninė ir profesinio mokymo aplinka, ugdymo turinys, mokinio ir mokytojo sociokultūrinė savimonė, mokinio ir mokytojo interakcija. Empirinio tyrimo metu nustatyta, kad šie veiksniai profesinio mokymo praktikoje reiškiasi netolygiai. Antrojo etapo rezultatuose išryškėjo, jog standartinėse profesinio mokymo programose sociokultūrinių kompetencijų ugdymas numatomas labai nežymus, tačiau nagrinėjant modulinio ugdymo programą matoma, kad sociokultūrinių kompetencijų ugdymui skiriamas ženkliai didesnis dėmesys. Tai rodo, jog sociokultūrinių kompetencijų integravimas į mokymo turinį yra galimas ir neprieštarauja profesinio rengimo Europoje strategijai.

ENSocio-cultural competences are becoming important and meaningful referring to a person‘s employment, accomplishment of career goals or coping with a competitive situation. Being obtained and developed during a life-span, they structure favourable conditions for successful empowerment and performance in the present labour market. Increase of socio-cultural competences‘ importance, as well as the needs in present world of labour challenges Lithuanian vocational training system. Dissertation thesis examine what factors affect the socio-cultural competence (self)development and how vocational training processes of this competence is revealed as a variety of personal and professional skills necessary for life.The descriptive analysis of scientific sources and documents defining the socio-cultural competency training in initial vocational training system theoretical - methodological aspects of vocational education system processes inherent socio-cultural competence development factors, empirical research. It was carried out in two stages. The first phase results showed that socio-cultural competences development in vocational training processes running personal and professional learning environment, curriculum, student and teacher, socio-cultural awareness, student and teacher interaction. Empirical research has shown that these factors in vocational training practice is manifested unevenly. Second round results showed that the standard of vocational training programs of socio-cultural competencies expected very slight, but the analysis of a modular education program shows that socio-cultural competency training is significantly higher. This suggests that the socio-cultural competencies integration into curriculum is possible and compatible with vocational training in Europe's strategy.