Nežymų intelekto sutrikimą turinčių paauglių lytiškumo ir jo ugdymo(si) turinio konceptualizavimas
LTNežymų intelekto sutrikimą turinčių paauglių lytiškumo ugdymas – sudėtingas sociokultūrinis ir edukacinis reiškinys, kuriam svarbūs socialinės, kultūrinės ir edukacinės veiklos sąveika ir požiūrio tapatumas, todėl lytiškumo ugdymo apibrėžtis, koncepcijos projektavimas ir tobulinimas kelia naujų uždavinių mokslui bei ugdymo sistemai. Disertacinio tyrimo tikslas – konceptualizuoti nežymų intelekto sutrikimą turinčių mokinių lytiškumo raišką ir lytiškumo ugdymo turinį. Disertaciniame tyrime pagrindžiamas lytiškumo raiškos fenomeno modelis, apimantis šiuos lytiškumo raiškos konstruktus: socialinius įgūdžius, bendravimo gebėjimus, emocijų raišką, seksualumo požymius, destruktyvų elgesį. Lytiškumas ne tik reiškiasi per šiuos komponentus, bet ir formuoja lytiškumo raiškos fenomeną šių konstrukcinių elementų visumoje. Lytiškumo ugdymo metodologinės sampratos, nežymų intelekto sutrikimą turinčių paauglių lytiškumo fenomeno struktūros ir empirinio tyrimo duomenų analizės pagrindu sukonstruotas nežymų intelekto sutrikimą turinčių paauglių visuminis lytiškumo ugdymo modelis, kuris įprasmina teorinio ir empirinio tyrimo metu padarytas įžvalgas į šių asmenų lytiškumo raiškos fenomeno struktūros elementus, lytiškumo formavimo(si) turinio konstruktus, ugdymo proceso dalyvių sąveiką.
ENSexuality education of adolescents with mild intellectual disabilities is a complex socio-cultural and educational phenomenon, significantly influenced by the interaction of social, cultural and educational activities and identity of approach. Therefore, the definition of sexuality education, designing and development of the concept poses new objectives for research and the system of education. The aim of the dissertation research is to conceptualise gender expression and content of sexuality education of pupils with mild intellectual disabilities. The dissertation research presents the substantiation of the model of the phenomenon of gender expression, encompassing the following constructs of gender expression: social skills, communication skills, expression of emotions, sexuality features, and destructive behaviour. Gender both manifests itself through these components and shapes the phenomenon of gender expression in the wholeness of these structural elements. Based on the methodological conception of sexuality education, structure of the phenomenon of gender of adolescents with mild intellectual disabilities and analysis of data of the empirical research, the holistic model of sexuality education of adolescents with mild intellectual disabilities, which gives a sense to the insights made during the theoretical and empirical research about structural elements of the phenomenon of gender expression of these persons, constructs of the content of gender (self-)formation and interaction of participants of the educational process, is designed.
