Integration of entrepreneurship into higher education (educational sciences) in Lithuania and Latvia: focus on students’ entrepreneurial competencies
LTVerslumo aukštajame moksle skatinimas būtinas siekiant optimizuoti aukštąjį mokslą ir parengti specialistus, kurie ne tik gebėtų įsisąmoninti žinias, bet ir kurti inovacijas. Verslumo integravimas į aukštąjį mokslą – aktuali problema Baltijos šalims, siekiančioms pakeisti tradicinius aukštojo mokslo organizavimo modelius į darbo rinkos poreikius orientuotus modelius. Įvairūs statistiniai duomenys ir pranešimai išryškina verslumo aukštajame moksle poreikį, tačiau bendra strategija ir aukštojo mokslo verslumo skatinimo politika nesukurta. Naujausios strategijos skatina aukštojo mokslo įstaigas įtraukti verslumo ugdymo dalykus į visų sričių studijas. Dėmesys straipsnyje sutelktas ties verslumo integravimu į ugdymo mokslų sritį ir analizuoja studentų verslumo kompetencijų aspektą. Atlikti tyrimai verslumo įtakos analizės pagrindu iškelia studentų verslumo kompetencijų ugdymo(si) poreikį, kuris tiesiogiai veikia asmenybės formavimąsi, darbo rinką, skatina novatoriško verslo steigimą, taigi didina jaunų žmonių vaidmenį visuomenėje ir ekonomikoje. Todėl straipsnyje keliamas klausimas, kokios verslumo kompetencijos turėtų būti integruotos į ugdymo mokslų studijų programų turinį. Teorinėje straipsnio dalyje aptariamos verslumo ir socialinio verslumo sampratos, apžvelgiami verslumo kompetencijų modeliai. Teigiama, kad verslumo ir socialinio verslumo srityje būtinos kompetencijos iš esmės nesiskiria. Empiriniam tyrimui pasirinkta T. Man ir kt. (2002) verslumo kompetencijų klasifikacija, kurią sudaro 6 raktinės kompetencijos. Empirinis tyrimas konstruojamas kaip lyginamoji studija, kurios tikslas – išsiaiškinti Lietuvos ir Latvijos studentų nuomonę apie verslumo kompetencijų ugdymą(si) ugdymo mokslų srityje.Taikyti kokybinio tyrimo metodai: grupinė diskusija, kaip tyrimo duomenų rinkimo metodas, kokybinių duomenų turinio analizė, kaip duomenų analizės metodas. Atlikus tyrimą išryškėjo, kad tiek Lietuvos, tiek Latvijos universitetų studentai suinteresuoti ugdytis verslumą. Informantai išsakė poreikį gauti daugiau informacijos apie verslumą ir socialinį verslumą, siejant tai su ugdymo kontekstu. Juos domintų galimybės steigti verslą (pelno / ne pelno siekiančias organizacijas), bet tam, jų nuomone, reikia specifinių kompetencijų, kuriuos turėtų būti ugdomos dar studijuojant. Svarbiausios jų – strateginė ir konceptualioji kompetencijos – minėtos tiek Lietuvos, tiek Latvijos informantų atsakymuose.
ENThe purpose of this article is to highlight the aspects of integration of entrepreneurship into higher education (Educational sciences) in Lithuania and Latvia. The article maintains that proper entrepreneurial competencies are required to successfully start, operate and ensure the new business in the marketplace. From an educational perspective, scholars are primarily concerned with the development of individual-level competencies for entrepreneurship. Therefore the following question arises: what competencies for entrepreneurship should individuals be able to manifest when facing an entrepreneurial venture? More specifically, from educational and higher education perspectives, the question is: what competencies for entrepreneurship should universities address in their curricula for graduate programmes specifically in Educational sciences. Models of students’ entrepreneurial competencies are highlighted theoretically and some empirical insights on which competencies students in Educational sciences from Lithuanian and Latvian universities would like to have acquired are provided. The article presupposes that competence–based education can be designed to promote entrepreneurial activity among university students.
