Three levels of challenges during doctoral studies in higher education: personal, institutional, and supervisor-related

LTŠio tyrimo tikslas – atskleisti, patikslinti ir pagrįsti doktorantų patiriamus iššūkius skirtinguose aukštojo mokslo lygmenyse. Tyrime taikytas kokybinio tyrimo dizainas, duomenys rinkti pusiau struktūruotų interviu būdu, o jų analizei taikyta latentinė kokybinė turinio analizė. Tyrime dalyvavo dvylika doktorantų iš penkių Lietuvos universitetų. Doktorantai atstovavo skirtingoms mokslo sritims ir kryptims. Rezultatai atskleidė tris doktorantų iššūkių lygmenis (asmeninį, institucinį ir doktoranto bei vadovo santykio), kurie turi specifinį turinį ir juos siejančius aspektus. Visus lygmenis apima doktoranto ir mokslinio vadovo santykis. Bendraujant su vadovais doktorantams kyla iššūkių, jie baiminasi vadovų delsimo ar atidėjimo, jaučiasi jų akademiškai apleisti, patiria bendros atsakomybės stygių ir išgyvena nelygiaverčius santykius. Asmeninis ir institucinis lygmenys atskleidžia jų tarpusavio ryšį per doktorantų siekį išlaikyti pusiausvyrą, tačiau nė viename iš paminėtų lygmenų tas ryšys nėra identiškas: asmeniniame lygmenyje doktorantai balansuoja tarp akademinės veiklos, disertacijos rengimo ir socialinio gyvenimo bei darbinės veiklos, taip pat ir akademinės veiklos universitete, o instituciniame lygmenyje jie balansuoja tarp doktorantūros studijų ir darbo. Šis balansavimas, siekis išlaikyti pusiausvyrą, visais atvejais nesėkmingas, jei doktorantai neteikia pirmenybės doktorantūros studijoms. Esminiai žodžiai: aukštasis mokslas, doktorantas, doktorantūros studijos, interviu, iššūkis, kokybinė turinio analizė, mokslinis vadovas, universitetas.

ENThe purpose of this study was to reveal, specify and substantiate the challenges experienced by doctoral students at different levels in the higher education space. The study used qualitative research design, collecting data through semi-structured interviews and applying latent qualitative content analysis. The results revealed three levels of challenges for doctoral students, which have specific contents and aspects that connect them. The central aspect at all levels remains the relationship between the doctoral student and the supervisor. Keywords: challenge, doctoral student, doctoral studies, higher education, interview, qualitative content analysis, supervisor, university.