Produktyvusis mokymasis: naujos galimybės švietimo ir darbo rinkos sinergijai

LTStraipsnyje pristatoma edukacinė inovacija Lietuvos švietimo sistemoje - produktyvusis mokymasis, kurio teorinės paradigmos ir metodologija suteikia naujų galimybių asmens ugdymosi procesui organizuoti. Į jauno žmogaus ugdymosi procesą praktiškai sistemiškai įtraukiamas realus darbo pasaulis, mokiniai ugdosi kompetencijas ne tik mokydamiesi mokykloje, bet ir jų ugdymosi poreikius atitinkančiose praktinio mokymosi vietose. Išsiplečiant edukacinėms erdvėms formuojasi kitokia edukacinė sąveika, kuri sudaro galimybes besimokantiesiems tiksliau modeliuoti profesijos pasirinkimą ir įgyti kompetencijų, reikiamų sėkmingam profesinės karjeros projektavimui bei kokybiškam įsiliejimui į darbo rinką. Kartu suteikiamos galimybės darbo rinkai, ypač vietos ar regiono, realiai prisidėti prie jaunų žmonių ugdymo, profesinio pasirinkimo ar net pasirengti sau būsimus darbuotojus. Tokia veikianti švietimo ir darbo rinkos sinergija yra palanki aktualiausios Europos Sąjungos šalims socioekonominei problemai spręsti: ankstyvojo pasitraukimo iš švietimo sistemos skaičiui mažinti, sukeliančiam skaudžias ilgalaikes socialines ir ekonomines pasekmes asmens ir visos visuomenės gerovei.Straipsnyje pristatomas produktyviojo mokymosi konstruktas, tarptautinė patirtis ir jo diegimo Lietuvoje ypatumai. Vadovaujantis empirinio tyrimo rezultatais, galima teigti, kad produktyvusis mokymasis duoda teigiamų pokyčių įvairiais lygmenimis ir atveria naujų galimybių švietimo ir darbo rinkos partnerystei Lietuvoje. Produktyvusis mokymasis gali būti perkeliamas ir diegiamas kaip pasiteisinusi veiksminga pedagoginė sistema, orientuota į teigiamus socioekonominius pokyčius ne tik bendrajame ugdyme, bet ir profesiniame mokyme. Tyrimo rezultatai ir išvados aktualios politikams, strategams, tyrėjams ir praktikams, ieškantiems naujų veiksmingų švietimo ir darbo rinkos poreikius atitinkančių partnerystės konstravimo galimybių.

ENThe article presents the educational innovation in the Lithuanian education system - productive learning, whose theoretical paradigms and methodology provide new opportunities for the organization of the individual's educational process. In the young person's educational process, the real world of work is practically systematically involved, pupils develop competencies not only at school but also in places of practical learning corresponding to their educational needs. The extending of educational spaces creates a different educational interaction, which enables learners to more accurately model the choice of profession and acquire the competencies necessary for successful career designing and high-quality integration into the labor market. At the same time, opportunities for the labor market, in particular local or regional, are provided to make a real contribution to young people's education, career choices or even prepare themselves for future employees. Such a functioning synergy between the education and labor market is beneficial to address the socioeconomic problem of the most important countries in the European Union: reducing the number of early school leaving, causing severe long-term social and economic consequences for individuals and society. The article presents the constructive concept of productive learning, international experience and the peculiarities of its implementation in Lithuania. Based on the results of the empirical research, it can be stated that productive learning brings positive changes at different levels and opens new opportunities for the education and labor market partnership in Lithuania. Productive learning can be translated and implemented as an effective pedagogical system that focuses on positive socioeconomic changes not only in general education but also in vocational training.